2024届高考语文复习：文学类文本阅读答题思路总结汇编（实用，必备！）.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 11 页 2024届高考语文复习：文学类文本阅读答题思路总结汇编 阅读鉴赏答题思路一览表 ◎表达方式的答题思路 表达方式 鉴赏角度 鉴赏参考用语 叙 述 叙述人称 第一人称 特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。 好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，增强感染力。用于物，有拟人化效果。 第三人称 特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。 好处：真实客观，不受时空限制，叙述自由。 不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。 交错人称 突破传统，富于变化。既又 叙述方式 顺叙 故事的基本因素交待清楚，使叙述自然顺畅，次序井然，文气贯通。 倒叙 造成悬念，引人入胜。 插叙 丰富文章内容，使情节更加完整/使情节摇摆/舒缓节奏，结构更加严密。铺垫/伏笔/与呼应/与对比。烘托人物形象，渲染氛围，揭示/暗示/深化主题。 补叙 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 叙述角度 上帝俯瞰——全知视角 特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。 好处：容量丰富，叙述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。 凡人目光——有限视角 特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。 好处：客观含蓄，真实亲切，使读者有丰富的想象空间，更能激发读者的阅读能动性。 叙述内容 人、事、景、物等 叙述技巧 对话、心理、回忆、回忆与现实交织、时空集中。 与其他表达方式组合——叙述基础上议论、抒情；寓情于事…… 叙述结构 （构思） 线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入…… 叙述语言 口语化，朴实，华丽，平静，幽默风趣 叙述节奏 快速、舒缓 叙述手法 表现手法、语言风格等 描 写 简与繁 工笔细描（详、繁） 绘形绘声绘色，淋漓尽致地表现人物的形象性格或事物的完整面貌。 粗笔白描（略、简） 简洁、准确、传神，廖廖数笔，勾勒出人物、事物的神韵。 正侧结合 正面（直接）描写 细节描写、神态描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 侧面（间接）描写 通过旁人或景物描写、环境描写（自然环境描写、社会环境描写）来有力的烘托某一人物或事物的形象。 写景技巧 描写技巧 白描、细描、动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、先抑后扬、对比衬托、联想想象、借景抒情、托物言志、以小见大等。 修辞角度 比喻、比拟、夸张等。 写景角度 ①感官角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色等角度）；②观察角度：移步换景，定点换景，定景换点；③写景顺序：由远而近，由近而远；从高到低，从低到高；从上到下，从下到上；由表及里，由外而内；主次结合。 场景描写的6大功能 ①给全篇“定调”，营造意境，渲染气氛，增强感染力，交代人物活动的背景、故事发生的时间或地点； ②为下文作铺垫/埋下伏笔； ③推动情节发展/控制（舒缓）叙述节奏； ④揭示人物性格/表现人物精神/烘托人物心理/引导人物出场/暗示人物命运； ⑤象征； ⑥揭示/暗示/深化主题。 夹叙夹议 叙述是议论的基础，议论是叙述的升华，使文章既有形象性又有哲理性。 抒 情 直接抒情：直抒胸臆，情感浓烈饱满，直接感染读者。 间接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、借古讽今、即事抒情、用典等。 议 论 1.开头或结尾的议论点明文章的主题。 2.文章中间的议论常起过渡、引出主题的作用。 ◎表现手法的答题思路 表现手法 特点、作用 托物言志（象征） 借此言彼，生动形象；巧妙寄托，耐人寻味；委婉含蓄，引人联想。 借古讽（喻）今 借古人古事针砭今天人今事，委婉含蓄，发人深省。 联想、想象 使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，虚实相济，增添了作品的艺术表现力。 衬托 突出正面或反面事物，使形象更鲜明，表达强烈的思想感情，深化文章中心思想。 虚实结合 抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 动静结合 动衬静，静衬动，相得益彰。 渲染 通过对人物的外貌、行动、心理、语言或事件、环境等作多方面的铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，以加深主题。 象征 实的事物象征虚的精神/品质等，增强文章表现力。 欲扬先抑 使上下文形成对比，突出所写对象，使情节跌宕起伏，增强作品可读性。 托物言志 将感