第16课 鼓起勇气，面对困难 教学设计 三年级全一册心理健康 南大版.docxVIP

第十六课 鼓起勇气，面对困难 一、教学目标 1. 知道什么是困难，生活中有哪些常见的困难。 2．认识到在生活中遇到困难是正常的，要用平常心去面对困难。 3. 学会有勇气面对困难，战胜困难。 二、教学重难点 1． 重点：描述自己在生活中遇到的最困难的事情，并描述出自己是如何处理这个困难的。 2． 难点：学会如何鼓起勇气、勇敢地面对困难。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、切片的苦瓜。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 课前约定 积极暗示学生遵守约定，将参与、倾听、表达的学习习惯内化于心，外化于行。 学生齐读心理课约定：积极参与，认真倾听，勇敢表达。 在活动过程中适当提醒学生们要积极参与。 1分钟 聊困难 从实际生活中的困难入手，并联系老师的经历，引发共鸣，让困难平常化。 说困难。说到困难同学们会想到哪些事情？ 猜猜老师会不会遇到困难？ 喻困难。如果把困难比喻成一种动物，你会把它比作什么动物？ 学生多多寻找，大胆表达，教师要理解、接受学生的回答，不评价，不分析。 2分钟 心情话吧 学生阅读瑶瑶的故事，引出“鼓起勇气，战胜困难”的主题。 阅读体验。学生阅读“心情话吧”瑶瑶的故事。 分享交流。瑶瑶是靠什么秘密武器战胜了困难？同学们在生活中遇到的最困难的事情是什么？自己当时的心情和反应是怎么样的？ 教师小结：生活不是一帆风顺的，我们总是会遇到各种各样的困难，有一些困难我们可以通过自己的努力解决，也有一些困难超出了我们的能力范围，这个时候可以让父母和老师来帮助我们，也可以通过查找书籍或者上网搜索来解决问题。 学生如果描述自己在遇到困难感到心情不好或者慌乱时， 教师应当表示理解，并告诉学生这是正常的反应。 4分钟 心海导航 学生阅读加林查的故事，知道想要战胜困难的第一步就是要有勇气面对困难。 倾听思考。一个男孩，从小喜爱运动，六岁时，患了小儿麻痹症，经过数次手术才能一瘸一拐地走路。从小就喜欢踢足球的他，看到别的孩子快乐地踢球，就问妈妈：“我还能像他们一样踢球吗？”同学们猜一猜妈妈会怎么回答他呢？ 阅读“心海导航”加林查的故事，交流感受。 交流名人故事。学生课前准备一个勇敢战胜困难的名人故事和同学分享，教师也可以给学生介绍一些其他名人勇敢战胜困难的故事。 教师小结：在遇到困难时，有些同学会因为觉得心情不好而轻易放弃，其实我们遇到困难时，只要鼓起勇气，相信自己，再开动脑筋，最终都能找到解决的办法，肯定会战胜困难。 学生在交流加林查故事的感受时，教师要启发学生思考加林查成功的原因，如坚持、追求卓越、突破现状、原谅他人等，为下一环节的五种勇气做铺垫，有助于学生更好地理解。 8分钟 加油站 学生了解五种勇气可以助他们成长。 请学生阅读“加油站”中的内容，阅读了解即可，不作其他要求。 播放《付出与回报》视频，让学生认识到坚持下去的勇气是其他四个勇气的保证。 用“五位勇士”喻勇气王国的“五种勇气”，让勇气更加具体化，学生可以更好地理解五位勇士的合重要性。五种勇气的具体名称不需要限定。 3分钟 活动在线 活动一： 勇敢的我 让学生联系以往成功的经验，探索克服困难的方法，体验勇敢面对困难，获得成功的喜悦。 活动一：勇敢的我 活动过程： （1）分组讨论。学生5到6人一组，每人轮流给同学们讲述表现自己勇敢、战胜困难的故事。 （2）分享交流。请几位同学分享他们的“勇气秘诀”。（当时的想法和做法就是勇气秘诀） 教师小结：看得出同学们都能很勇敢、很机智地解决生活中的各种难题，你们都是战胜困难的小勇士。 1. 学生讲述容易兴奋，教师提醒同学组内分享时间控制在一分钟以内。 2. 教师巡视时，提醒小组同学注意倾听。 9分钟 活动在线 活动二： 我会这么做 1. 完成活动二中的问题，让学生学会解决生活中常见的困难。 2. 请学生吃苦瓜，让学生体验到克服困难要有勇气。 活动二：我会这么做 活动过程： （1）学生单独完成活动二中的几个问题。 （2）分享交流。先让学生在小组内讨论，然后指名学生在全班分享交流。 （3）请学生吃苦瓜，采访学生是怎么做到的。 2. 教师小结：同学们，生活中还有很多像苦瓜一样不好看，味道又不好的困难，勇气让同学们在面对困难时坚持了下来，并战胜了困难。 吃苦瓜的活动有可能会引起学生的不适，需要提前准备好纸巾。请学生分析坚持或放弃的原因，并表扬发言的同学就是有勇气的孩子。 8分钟 亲子分享 和父母交流对困难的看法，增进亲子感情，让孩子了解父母是最可靠的支持后盾。 回去后跟爸爸妈妈分享你的收获，并向他们请教还有哪些秘诀可以帮助我们鼓起勇气，面对困难，记在“勇气秘诀”上，并把它张贴在你的房间，提醒自己。 5分钟