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孩⼦应该怎么样学习传统⽂化 　　现在，越来越多的家长意识到国学启蒙的重要性，意识到让孩⼦从⼩体验到博⼤精深的传统⽂化对孩⼦的成长具有⾮常重要的影响⼒。那么孩 ⼦应该怎么样学习传统⽂化?以下是店铺分享给⼤家的孩⼦学习传统⽂化的⽅法的资料，希望可以帮到你! 　　孩⼦学习传统⽂化的⽅法 　　⽅法⼀：诵读经典 　　⼉童时期的孩⼦就像⼀张⽩纸，处于⽣命中吸纳⼒与记忆⼒最强的阶段，⽽这⼀阶段的国学教育将影响孩⼦的⼀⽣。 　　因此，国学启蒙，⾸先要以诵读和背诵为主。这个年龄段的孩⼦是喜欢重复的，且像《弟⼦规》、《三字经》这类书，诵读起来琅琅上⼝，孩 ⼦们很喜欢去诵读。俗话说“书读百遍，其义⾃现”。 　　孩⼦们刚开始学习经典古⽂时可能不明⽩是什么意思，但经过不断重复，他会潜移默化地去思考、去理解其中的意思，再加上各种讲解，家长 们不需要担⼼孩⼦只会重复诵读却不知其深意。 　　对幼⼉的早期国学启蒙也要讲求科学的⽅式：孩⼦在3-7周岁时就可开始进⾏亲⼦诵读，家长可以在领孩⼦⼀起诵读经典的同时教孩⼦识字;7-13 周岁的孩⼦要熟读和背熟，同时家长要通过⼀些故事或有意思的⽅式向孩⼦们讲解句⼦的意思。 　　并且，孩⼦的读经顺序也是有讲究的，建议按以下顺序安排孩⼦进⾏诵读：《弟⼦规》、《三字经》、《百家姓》、《千字⽂》、《笠翁对 韵》、《孝经》、《⼤学》、《中庸》、《论语》、《孟⼦》、《道德经》。 　　⽅法⼆：⾔传⾝教 　　古⽂⽐较难懂，很多家长怕孩⼦年龄⼩弄不明⽩，其实这些问题很容易解决。 　　在给孩⼦讲解国学时，我们根据他的理解能⼒，解释的深度和⼴度也应不⼀样。 　　⽐如“凡是⼈，皆须爱”，三岁孩⼦能明⽩“尽⾃⼰的能⼒帮助别⼈”就够了，五六岁的孩⼦可以跟他讲懂得爱就是替他⼈着想，⽽⼗岁左右的孩⼦ 应明⽩尊重和理解⼀个⼈也是爱的表现。 　　国学教育不应为了教国学⽽教，重要的是能在⽣活中切切实实地⽤国学规范孩⼦的⾔⾏，或者说⽤国学⾥的格⾔指导孩⼦做事。 　　因此，让孩⼦跟读、听爸爸妈妈讲解、背诵国学不是终极⽬的，关键是通过⽇常⽣活中具体的场景，让孩⼦感同⾝受，理解其中的意思。 　　⽐如，《弟⼦规》中所说的“置冠服，有定位;勿乱顿，致污秽”，是教⼈养成良好的⽣活习惯，回家后脱下的⾐物要放在固定位置，不要乱扔乱 放，以免污损褶皱，⽤的时候找半天。 　　如果平常家长这样以⾝作则，在教孩⼦的时候会起到更好的作⽤。 　　再⽐如，当孩⼦说话不算数时，答应⾃⼰收拾玩具，或者看完⼀集动画⽚后不再看第⼆集，结果⼜反悔、耍赖，这时候妈妈可以⽤“⾔必信，⾏ 必果”来教育孩⼦，这些格⾔⾔简意赅，读来朗朗上⼝，孩⼦在记诵的过程中能潜移默化地接纳它们，逐渐养成美德。 　　等到孩⼦年龄稍长时，再系统地教他们诵读《论语》、《千字⽂》等典籍，让孩⼦明⽩更多的做⼈道理。 　　⽅法三：多种⽅式培养学习兴趣 　　有⼈说国学很枯燥，很难学，可是学英语、学弹琴也很枯燥，为什么孩⼦也得学呢且也能学会呢? 　　兴趣是靠培养的，没有哪个孩⼦天⽣就喜欢认字、弹琴。现在，⼤多数爸爸妈妈⼩时候也没有读过这些国学经典，也没有养成良好的读书习 惯，没有家长的以⾝作则，家中没有学习的榜样，孩⼦⾃然兴趣也不⼤。 　　如果家长能够静下⼼来，每天情感丰富、抑扬顿挫地读半个⼩时书，每次都叫孩⼦⼀起来读，并配上古典⾳乐，虽然有些调⽪的孩⼦开始不配 合，但是时间⼀长，孩⼦⼀定会开始愿意跟着读了，哪怕他只跟读5分钟、10分钟，家长也要给予适当的表扬、肯定，让他有成就感。 　　平时，可以随⾝携带 《笠翁对韵》、《唐诗三百⾸》等⼝袋书在路上读，或是在车⾥播放相关⾳频，充分利⽤这些时间，让路上的时光也能进 ⾏国学教育。 　　如果孩⼦对于诵读不感兴趣，家长还可以改变⼀下策略，让国学专家教孩⼦学习。 　　传承与弘扬传统⽂化的途径与⽅法 　　1.转变教育观念，加强传统⽂化输⼊ 　　⽬前我国英语课程普遍是在英语教学⼤纲指导下，按照指定的教材，通过课堂英语教学来实现的，评价标准仅以学⽣考试的分数⽽定。⽽现有 的教学⼤纲还没有把⽤英语表述中国优秀传统⽂化作为⼀个组成部分纳⼊教学计划，绝⼤多数⾼校都没有开设有关中国传统⽂化的英语课，学⽣在 现⾏教材中⼏乎读不到、也听不到有关中国传统⽂化的英语表述，“⼤多数的教师出于考试的压⼒不得不强调语⾔知识的传授和考试技能的训练，英 语课堂上也只好注重词句和语⾔点的讲解，不可避免地忽略了语⾔所承载的⽂化”[5]，从⽽造成⽤英语表述中国传统⽂化的失语现象出现。如果能 够把适量的与传统⽂化相关的词汇和表达纳⼊⼤纲词汇表，将反映中国哲学、历史、宗教、⽂学艺术以及社会习俗等的英语课程的优