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4、 三味书屋
教学目标：
知识与能力：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、掌握词语例解，并学会运用。
3、借助时代背景，理解文章大意。
4、培养学生按照顺序观察图画的能力，使学生弄清空间方位和室内陈设。过程与方法：
1、讲解、提问的方式学习本课内容。
2、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。
情感与态度：培养学生按照顺序观察图画的能力，使学生弄清空间方位和室内陈设
教学重点：学习外貌、语言、动作等描写人物的方法，把握文中老先生的性格特征。
教学难点：学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。
教学准备：课前准备好多媒体课件。
教学方法：讲解、讨论
教学课时：二课时
教学过程： 第一课时
一、简介三味书屋及鲁迅，导入课文。
1、课前我让大家预习本课，哪位同学愿意把自己的预习内容汇报给大家？（希望预习的行列中出现更多的学生。）哪个同学愿意介绍你了解的鲁迅？
2
2、鲁迅的资料：鲁迅（1881.9.25~1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人， 字豫山、豫亭，后改名为豫才。是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家， 教育家,是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 小说集《呐喊》、
《彷徨》、文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
3、教师导语：鲁迅小时候读书的私塾是怎样的，他又是怎样学习的，下面我们就学习课文。
二、指导学生学习生字词。
1、检查生字预习情况。
2、重点指导。
区别形近字和同音字：
绍（
）
馆（
）
段（
）
厉（
）
弛（
）
招（
）
管（
）
断（
）
历（
）
驰（
）
区别字义：在比较以上几组字形异同的基础上，进行字义的比较，指导学生正确运用。
3、归纳多音字。
4、理解词语的含义。
戒尺?过去私塾先生对学生进行体罚的木板或竹板。形状象尺子，所以叫戒尺。第二课时
一、默读课文，理解文章。
(一)结合习题一说说先生是怎样的人？
明确：博学、严厉又和蔼蔼、善良亲切的一面。
具体：1、他是本城中极质朴，博学的人。2、“不知道”他似乎很不高兴，脸上还有怒气。3、他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。
（二）思考：全文分别介绍了什么？ 明确：
（三）分段并概括段意：
第一自然段：（1）概述三味书屋的位置和摆设。第二自然段：(2)描写了先生的外貌。
第三自然段：（3--7）初入三味书屋的学习情况。
第四自然段：“早”字的来历和它对鲁迅一生的影响。四、练习正确流利地朗读课文。
五、指导学生练习朗读全文。六、总结全文：
课文通过描写作者童年时在三味书屋度过的难忘时光。
七 :板书设计： 怪哉之事
三味书屋： 三味书屋：位置、摆设回忆 热爱
我的老师：严厉 和蔼 善良 园中嬉戏时的惩罚读书样子
八、布置作业
1、掌握课文中生字词。
2、 练笔：请同学们观察校园（或校园的局部），按照由中间到四周的观察顺序，展开想象，有重点地写一段话。
九、课后反思：
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