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三年级语文说课稿模板十篇 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。 说课稿要怎么写呢？以下是精心整理的三年级语文说课稿 10 篇，欢迎阅读与收藏。 三年级语文说课稿 篇 1 各位老师：下午好，今天我说课的内容是《翠鸟》 新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学 生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获思维的 启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学 中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛作为本课教学的根本出发点，让学生在这种活泼的氛 围中努力学习和探求，培养语文情趣，让学生真正懂得文章的 “情”在哪里， “趣”在何处。我准备 从以下五个方面谈谈本课的教学。 一、说教材 《翠鸟》是六年制第六册第四单元组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是在理解课文内容的 同时，要注意体会课文表达的情感。 作者重点介绍了翠鸟的外形特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 本课的编排意图一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中 关词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。 从新课程 目标建构的三个维度出发，我把本课的 目标定为： 1、认识本课 11 个生字，会写 13 个生字，联系语境理解 “清脆、疾飞、锐利”等词的意思。 2、自主学习、潜心会文，学习作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动， 养成积累好词佳句的习惯。 3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相 处的意识。 4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！ 以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反 映语文教学的基本特点。 本课的教学重点在写翠鸟外形特点和对捉鱼的动作描写。难点是以以便翠鸟的外形特点和翠鸟的 捉鱼本领之间的关系。 二、说学生 三年级的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可以预见对学习将会有较浓厚的兴趣。但他们 活泼好动，精神不易集中，对单纯的解读文本有一定困难，故教学设计一定要注意直观与趣味性。 三．说教法 1、 创设情境法 情境应贯穿整个课堂教学，本课顺应学生心理，创设情境，建立课文的内含情感与学生情趣的联 系，激发学生情感。如，通过播放翠鸟捉鱼的教学录像，运用有形、有声、有情的情境，让学生进入 课文，直观感受翠鸟捉鱼的动作敏捷，调动学习积极性，这样能比校直观地理解词语的含义，变抽象 为具体，当学生感悟了词语和句子的含义后，自然地生成了情感。 2、 朗读感悟法 朗读是语文阅读教学的主要方面，在整堂课中，把朗读贯穿在整节课的始终，运用多种方式的读。 个别读、小组读、齐读、师生赛读、引读、评读等，让学生在读中进入课文意境，在读中意会，读中 感悟、读中培养语感，读中积累语言。 此外，还采用了游戏激趣等方法。 四．说学法 1 培养自学能力 学会借助拼音读通课文，联系上下文理解词语，能根据课文内容疑问难，读活 课文。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 2 训练观察方法 学习抓住事物人特点进行观察，以画促悟，培养学生按顺序观察的能力 3 掌握读段方法 段的训练是中年级的训练重点，学生要学会读懂一个自然段，在词句的基础上， 理解整个自然段讲了什么。 五、说教学过程 为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学：第一课时：初读课文、学习字词、了解 大意，并学习翠鸟的外形特点。第二课时：深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。 （一）、赏图激趣，引出课题，探究“翠”之所在。 教学伊始，展示一组翠鸟的图片，那斑斓的色彩，那俏丽的体态，如一块巨大的磁石，吸住了学 生的心。激起学生的学习热情。 接着我以这一“翠”字做探究点，引导学生讨论思考： “翠是什么意思？你是怎么弄懂这个字的 意思的？”学生可能会回答是通过看图弄懂的，也可能是通过读课文弄懂的，或者是通过问别人弄懂 的，无论作何回答，我都会加以肯定，让学生懂得这些就是获取知识的好途径、好办法。 （二）、熟读文本，感受