部编版九年级语文上册：第四单元综合性学习 走进小说天地 主课件.pptVIP

走进小说天地;导语; 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。; 按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。 按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。;小说故事会; 1.回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图（可参考下面示例）的形式，梳理小说的情节。;;结合课文《智取生辰纲》。尝试用自己的话语，重新梳理小说情节。;杨志押送生辰纲;;小说人物大家谈;;;;;1、根据下列描绘，猜猜他是谁？;;2、根据下列描绘，猜猜她是谁？;3、根据下列描绘，猜猜他是谁？;4、根据下列描绘，猜猜她是谁？;5、根据下列描绘，猜猜他是谁？;6、根据下列描绘，猜猜他是谁？;;展开想象的翅膀;1.重新设计人物命运。例如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？加入鲁滨孙没有获救，还待在荒岛上，后来还可能发生什么事情？ 2.为小说续写故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家中，会发生什么？ 3.穿越时空的对话。例如闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，你将会对他们说些什么？ 4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说。;《我的叔叔于勒》续写;;;《我的叔叔于勒》（续写）;是对面伏斯特家的年轻先生来了呢。然而，门一开，大姐便尖叫嚷道：“天啊，哪来的叫花子？”，父亲和母亲都赶了过去。我跟在父亲身后心里异常紧张，只见门外站着一个衣衫褴褛的老水手，他哆嗦着，在冰天雪地里瑟瑟发抖：“菲利普，是我啊，我是于勒，于勒·达尔芒司啊！”，这可怜的老人伸出双臂，似乎想拥抱我的父亲。 父亲的脸色早已煞白，两眼呆直，他哑着嗓子：“我……我不认识你……”母亲的脸越发阴??，她向大姐使了个眼色，让她把二姐夫领去餐厅。然后，她开始冲着我那只穿了一件单衣的叔叔咆哮：“你这个老不死的叫花子，不管你是谁，现在立刻给我滚出这扇门。上帝啊！快把这个老东西带走吧，让他消失得越远越好，他多呆一刻我都要窒息了！你这个流氓，我们可养不起你……”;;;布置作业;走进小说天地;导语; 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。; 按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。 按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。;小说故事会; 1.回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图（可参考下面示例）的形式，梳理小说的情节。;;结合课文《智取生辰纲》。尝试用自己的话语，重新梳理小说情节。;杨志押送生辰纲;;小说人物大家谈;;;;;1、根据下列描绘，猜猜他是谁？;;2、根据下列描绘，猜猜她是谁？;3、根据下列描绘，猜猜他是谁？;4、根据下列描绘，猜猜她是谁？;5、根据下列描绘，猜猜他是谁？;6、根据下列描绘，猜猜他是谁？;;展开想象的翅膀;1.重新设计人物命运。例如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？加入鲁滨孙没有获救，还待在荒岛上，后来还可能发生什么事情？ 2.为小说续写故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家中，会发生什么？ 3.穿越时空的对话。例如闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，你将会对他们说些什么？ 4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说。;《我的叔叔于勒》续写;;;《我的叔叔于勒》（续写）;是对面伏斯特家的年轻先生来了呢。然而，门一开，大姐便尖叫嚷道：“天啊，哪来的叫花子？”，父亲和母亲都赶了过去。我跟在父亲身后心里异常紧张，只见门外站着一个衣衫褴褛的老水手，他哆嗦着，在冰天雪地里瑟瑟发抖：“菲利普，是我啊，我是于勒，于勒·达尔芒司啊！”，这可怜的老人伸出双臂，似乎想拥抱我的父亲。 父亲的脸色早已煞白，两眼呆直，他哑着嗓子：“我……我不认识你……”母亲的脸越发阴??，她向大姐使了个眼色，让她把二姐夫领去餐厅。然后，她开始冲着我那只穿了一件单衣的叔叔咆哮：“你这个老不死的叫花子，不管你是谁，现在立刻给我滚出这扇门。上帝啊！快把这个老东西