基于学科核心素养的初中化学单元整体教学设计课题研究的阶段小结.docxVIP

基于学科核心素养的初中化学单元整体教学设计课题研究的阶段小结 基于学科核心素养的初中化学单元整体教学设计课题研究的阶段小结本次研究课题是基于学科核心素养的初中化学单元整体教学设计。通过对初中化学教学中的核心素养进行理解和分析，将核心素养融入到化学教学的整体设计中，旨在提高学生在化学学习过程中的整体素养，帮助学生发展全面的化学知识和技能，培养学生的批判性思维和问题解决能力，从而使学生能够更好地应对日常生活和未来学习的挑战。在进行研究的过程中，我首先对学科核心素养进行了深入的研究和理解。学科核心素养包括科学知识、科学思维、科学方法和科学态度四个方面。科学知识是理解和掌握化学基本概念、原理和应用的基础；科学思维是培养学生分析和解决问题的能力；科学方法是培养学生进行实验、观察和推理的能力；科学态度是培养学生对科学工作持有正确的态度和价值观。在设计化学教学时，我将根据这四个方面的核心素养要求来进行课程设计和教学活动的选择。其次，我对初中化学教学的现状进行了调研和分析。根据调研结果，我发现当前初中化学教学存在着知识与能力割裂、理论与实践脱节等问题。学生在化学学习中普遍存在记忆性学习较多，理解和应用能力相对较弱的情况。因此，我决定通过整体教学设计的方式，将核心素养融入到课程的各个环节，使学生在学习化学知识的同时，培养其科学思维和实践能力。在具体的教学设计上，我选择了化学中的一个重要单元——化学反应。通过这个单元的教学，我将贯彻核心素养的要求，注重培养学生的科学思维和实践能力。首先，我设计了一系列的开放性问题，引导学生进行探究和发现。在学习化学反应的过程中，学生不仅要学习掌握相应的概念和原理，还要通过实验和观察来培养自己的实践能力。其次，我设置了一些实践任务，要求学生运用所学的化学知识和实验技巧，解决实际问题。通过这些实践任务，学生可以更好地应用所学的化学知识，培养自己的解决问题的能力。最后，我设置了一些批判性思维的活动，通过让学生分析和评价一些化学现象和实验结果，培养学生的批判性思维能力和判断能力。在研究过程中，我还进行了教学实施和评价。通过观察课堂教学和学生成绩考核等方式，我对教学的效果进行了评价。结果显示，通过将学科核心素养融入到化学教学中，学生的化学知识得到了巩固，科学思维和实践能力得到了提高。学生在课堂上能够积极参与和思考，在实验中能够独立操作和观察，并能够加以分析和总结。这说明整体教学设计对于学生的学习效果和素养培养具有积极的促进作用。总之，通过本次的研究，我深刻认识到学科核心素养对于化学教学的重要性，并进行了相应的教学设计和实验。通过将核心素养融入到化学教学中，学生的整体素养得到了全面的提高。然而，本次研究仅仅局限在一个单元的教学设计上，后续研究还需要进一步拓展和深化。同时，教师在教学中也需要不断地提高自己的教学能力和水平，不断地更新自己的教育理念和教学方法，以更好地培养学生的学科核心素养。