北师大版七年级语文下册课件最后一课复习.pptVIP

故事发生在1976年,一位美籍华人科学家因为发现粒子而获得了诺贝尔物理学奖,在瑞典皇家科学院颁奖典礼上,这位美籍华人不用英语发言,而用中文发言。这一异常举动,引起了世界强烈的反响,感动了不同国家、不同肤色,使用不同语言的人们! 同学们知道这个科学家是谁吗? 他的这一举动为什么引起了人们强烈的感动? ;最 后 一 课; 都德（1840年～1897年），法国19世纪著名的现实主义小说家。代表作：《小东西》《柏林之围》《最后一课》。 ; 这篇小说写的是1870年～1871年间普鲁士王国同法兰西帝国之间的战争（简称普法战争）后发生的故事。因争夺欧洲大陆霸权和德意志统一问题，普法两国之间关系长期紧张。1870年7月14日，普鲁士王国首相俾斯麦发表了挑衅性的“埃姆斯电报”，触怒了法国政府。7月19日，法国对普宣战。但战争开始后，法军接连败北。9月2日，拿破仑三世亲率近十万名法军在色当投降。4日，巴黎爆发革命，成立法兰西第三共和国。但普军仍长驱直入，包围巴黎。1871年1月28日，;巴黎失陷，两国签订停战协定，法国把阿尔萨斯和洛林的东部的割让给普鲁士。这次战争使普鲁士完成德意志统一，结束了法国在欧洲大陆的霸权地位。普鲁士政府不准阿尔萨斯和洛林两个地方的学校继续学法语。本文写的是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景，所以取名为“最后一课”。 ; 阿尔萨斯-洛林(Alsace-Lorraine) 法国东部地区，即普法战争后法国于1871年割让给德国的领土。1919年第一次世界大战后，这块土地归还法国。第二次世界大战期间，被德国占领，后又归还法国。法国修改了许多战前与当地自主独立主义相抵触的政府政策，因此，自治运动大部分销声匿迹。称为阿尔萨斯语的日耳曼方言仍为当地的通用语。学校里既教法语，也教德语。阿尔萨斯和洛林一样都是德国白酒的著名产地，当地生产的白酒都以德国命名方式命名。;gěng;1郝 2叟 3哽 4懊悔 5祈祷;应掌握的多音、多义字：; ;听读课文的同时，思考下面问题：;;环境;　　1、朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并试着分析一下它们的作用。; 2、阅读第二部分，请你找一找这天上课前的情形和往日有何不同？其原因何在？;;最后一课有什么特别的含义？为什么禁止教法语，只能教德语？ 入侵者不满足于仅仅占领土地，更要占领人心，而占领人心的关键，是从根底上摧毁被占领民族的文化，而摧毁其文化的关键，是禁止其下代接受本民族语言的教育，这是真正的釜底抽薪。 你对自己的母语有什么新的认识？ ; 不仅痛在土地的沦丧，更在民族文化的毁灭，尤在民族语言在下一代中彻底消灭！;人物;走近韩麦尔先生;作者是从小弗朗士的视角叙述，主要从外貌、语言、动作、神态等方面来描写韩麦尔先生的。;（20段）“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？;第三部分（24-29）神态、语言、动作描写; 作者塑造的韩麦尔先生的形象，起初模糊，继而清晰，最后便如雕像般活生生地立在每一个读者的面前，让人强烈地感受到这个人物外在的力度和内心的激情！;走近小弗郎士;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;“我看见这些情景，正在诧异”;上 课 之 中;1.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?其作用何在？; 在作者细腻的心理描写下，我们看到了小弗朗士在最后一课上的根本性的变化，请结合课文内容说说小弗朗士的变化体现在哪些方面？; “柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”;外貌描写 语言描写 动作描写 ;小弗郎士情感变化的原因; 在正常情况，太平年月里，很少有人会去考虑国家的存在对自己生活、生命的意义，爱国是自自然然，无须特意强调的：但是，到了国家有难、民族危亡的时候，人们才猛然意识到自己的命运和国家、民族命运密不可分的联系，由此而爆发的爱国情怀，就具有了震撼力。 ——著名人文学者、 原北京大学中文系教授钱理群;老舍 《 猫城记》;细节赏析：;反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明祖国和家乡在人民心目中的神圣地位。;3、 心理：（21段）“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一细节，反映了小弗郎士怎样的心理？;上“最后一课”，这是一场引导、争夺下一代的生死搏斗：年轻一代将决定法兰西的未来。而通过这 “ 最后一课 ” ，小弗朗士，法兰西的年轻一代已经成长起来 ，这才是最重要的。;中心思想：;