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《蚂蚁做操》
?两、三位数乘一位数的乘法〔不进位〕
【教学内容】?
北师大版义务教育教科书·三年级上册数学·第52-53页的“蚂蚁做操〞----两、三位数乘一位数的乘法〔不进位〕。?
【学习目标】?
知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数〔不进位〕的计算方法，并能正确进行竖式计算。
能力目标：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
情感目标：在学习过程中，学生学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听，善于思考的好习惯。??
【教学重点】?
用竖式计算两三位数乘一位数〔不进位〕的乘法?【教学难点】?
理解如何运用竖式乘法运算每一步的具体含义。
【教学过程】?
一、情境导入，激发兴趣
同学们，蚂蚁是最勤劳的动物，他们每天都要早起做操，瞧！他们来了。今天我们就一起来学习蚂蚁做操里相关的数学知识。
2、出示“蚂蚁做操〞情境图。?
学生独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息。?
结合数学信息提出乘法问题。〔一共有多少只蚂蚁〕
让学生独立列出算式。〔12×4或4×12〕
探索新知
〔一〕
1、学生尝试口算，并反响说说是怎么算的。稳固两位数乘一位数的计算方法。?
2、12×4等于多少，还可以怎么算呢？〔表格法，点子图，竖式等〕你们可以选择自己喜欢的方式来的试一试。
让学生用自己喜欢的方式在学习单上做一做并小组内交流自己的想法。
选择几种有代表性的圈法和及表格法全班交流。?
〔二〕抽象算法?
1、交流碰撞，理解算理。?
直观点子图，数据列表、抽象竖式之间的联系，引导学生明确竖式中每一步的计算含义。
说一说你们发现这几种方法的有什么相同的地方。〔把点子图，表格法和竖式中的每一步联系起来，理解数理〕
2、板书竖式，标准书写。?
①、学习乘法竖式的简写形式，重点引导学生说一说竖式计算每一步的具体含义，为什么8写在个位上，表示什么；4写在十位上，表示什么。?
②、教师引导学生互相交流关于竖式计算标准化的问题。
③、通常竖式计算都采用乘法竖式的标准形式。
3、反响练习，及时稳固。?
出示练习14×2，13×3，让学生用竖式计算,全班交流并订正。?
〔三〕类比迁移?
新知拓展：计算213×3=?
引导学生挑战竖式计算三位数乘一位数，进一步交流算法。?
三、回忆反思，归纳总结。
1、小组交流：讨论如何竖式计算两、三位数乘一位数。?
2、引导学生用自己的语言总结两三位数乘一位数的计算方法。?
3、师生归纳总结。?
四、应用新知，解决问题?
1、火眼金睛辨对错。
4 3 3 4 2 1 4
× 2 ×2 × 2
6 8 6 8 4 2 8?
2、算一算(课本53页)的第2题。
通过这节课的学习，你学到了什么？
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