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荷塘风起赏析 荷花，自古以来，便是文人描绘讴歌的对象。从屈原的“集芙蓉以为裳”，到周敦颐的 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，再到现代作家朱自清的《荷塘月色》。荷花以它的高洁 品质赢得了人们的喜爱和尊重。那么台湾散文家颜元叔笔下的荷花又是怎样的呢 让我们一起走进他的《荷塘风起》，欣赏他创造的优美意境吧！ 课标理念感知 【学习目标】 1、 把握本文的主旨，深入体会作者的思想感情。2、 理清本文的思路，学习本文严 谨的结构安排。3、鉴赏优美语句，提高表达能力。4、学习作者运用语言的技巧，掌握和运 用写景状物常用的表现手法。 【目标重点】 1、 鉴赏荷塘美景，学习写景技法，进而提高自己的语言鉴赏能力和表达能力。2、学 会和大自然和谐相处。3、 揣摩关键语句的含义。4、 学会欣赏散文之美。 【目标难点】 1、 品味赏析文章优美的语言。2、 把握文章主旨，领会作者在文中所表达的思想感 情。 【词义辨析】 1、 宛 惋 婉 宛 仿佛；好像：宛如、宛然。 惋 表示痛惜和同情：惋情、惋叹。 婉 ①说话婉转：委婉、婉言相劝。②温和；柔顺：和婉、婉顺。 “宛”主要作副词，表示仿佛；“惋”主要作动词，表示痛惜、同情；“婉”主要作形 容词，表示柔顺。 2、象 像 相 区别：象，指“大象”这种动物，当“摹似”讲，如“象征”“象形”等；像，指形象 上有共同点，有好像、比如的意思；相，指观察事物外表，如“相时而动”“相机行事”“相 面”“相马”，还有辅助的意思，如“相国”“吉人天相”等。 但它们都有表示某种形状、样子的意思，要区别的也就在这方面。 相，主要指和人外貌有关的样子，如“ 相貌”“ 相片”“ 站有站相”“ 福相”“ 识相 （知趣）”“众生相”“穷形尽相”“皮相之见”等。 像，主要指比照人物制成的形象，如“画像”。 3、 激奋：指激动振奋，强调振奋。 激愤：指激动而愤怒，强调愤怒。 【语段积累】 1、 但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉 顺着自然。那带刺的荷茎，纤细、修长、劲韧，撑住一顶荷叶，圆似斗笠，叶心是一个小盆 地，向天空摊开，承受雨水，承受夜露，承受阳光！ 2、带刺的荷秆满富弹性，把肥大的荷叶拨回原处，依旧摊开胸怀，承受着天、云、雨、 露和微风。 3、千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风，太阳与视觉如此 的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。 4、 荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把池水 覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。 5、 荷叶平洼而宽敷，是一片平面的造型，却有像标枪一般的莲花，次第挺立在碧叶丛 里。那莲花高翘在荷秆之巅，荷秆挺直，荷花耸尖，肥大的底部是淡白，而后淡红渐起，继 续加浓，红里透蓝，蓝里透红，终于浓缩于花瓣集中的红紫尖端。尖端的红紫，似乎冒出红 紫的浓烟。于是，荷池上的空气也被渲染成一片紫红了。 6、对称均匀的花瓣，平敷在空气里，高踞荷秆顶，花心上升成一个锥体，坦坦然任风 在花瓣间流连冲刷。好个少妇般的一朵生命！若干荷秆上，已经不见荷花，但有一个小巧的 莲蓬，或昂头或侧首，参差在花叶之间。 教材文题感悟 【品思题目】 题目“荷塘风起”交代了写作的主要内容，也暗含了写作的思维流程。“荷塘风起”既有实 写，也有虚写。前文以荷塘风起为主营造了一幅优美的画面，是实写。从第五段开始，写美 中不足，实际上也是另一种风起荷塘，实中有虚。 【走近作者】 颜元叔， 1933年生，湖南茶陵人，美国威斯康星大学英美文学博士，台湾大学外文系主任、 教授，台湾公认的外文教学权威，台湾十大散文家之一，他一生致力于散文创作的艺术实践， “以刀的笔，刻画着时代的斑斑点点，鞭笞之间，固是怒目金刚，看看流脓淌血，纸背却怀 着一颗菩萨心肠。他凭知识良心，去丈量历史，去入世生活，故可在众浊之中见清澈，在嘈 杂中闻清者。”（见台湾出版的散文集《台湾散文十大家》卷首“评语”）著有散文集《人 间烟火》《玉生烟》等。 语篇感知 【语篇结构分析】 第一段：开门见山，写旧地重游，又见荷塘，并描绘了眼前的荷塘景象。 第二、三、四段具体描写荷塘之美。 第二段写荷香，并在对荷叶、荷茎静态描写的基础上，对