高职《形势与政策》课讲好中国故事的思考.pdfVIP

平业与科技云 2023年第22卷第4期 高职 《形势与政策》课讲好中国故事的思考 □李玫珏 【内容摘要】讲好中国故事是新时代高校思政课教学的重要方法,在高职 《形势与政策》课中讲好中国故事对于学科建设、人才培 养意义重大,但高职 《形势与政策》课讲好中国故事在日常教学实践中仍面临着一些困境 。《形势与政策》课教师应针 对这些问题积极探索讲好中国故事的有效对策，不断提升课堂教学的效果，提升高职学生的获得感。 【关键词】思想政治教育; 《形势与政策》课；中国故事 【作者简介】李玫珏 （1990—）,女，江西宜丰人，厦门城市职业学院助教,硕士;研究方向：大学生思想政治教育 党的十八大以来，习近平总书记反复强调要讲好中国故 展极其重要 。在 《形势与政策》课中讲好中国故事，可以更好 事,他还指出我们既要有本事做好中国的事情，还要有本事讲 地把握高职学生思想意识形态工作的主导权，增强他们的 “四 好中国的故事 。高职 《形势与政策》课肩负着讲好中国故事的 个自信” 。《形势与政策》课教师可通过讲述国内外现实社会 重任，思政课要做到上出精彩，讲出实效,必须讲好中国故事。 的热点故事，开阔学生视野,在国际比较中深化高职学生对 “四 因此，探讨高职 《形势与政策》课讲好中国故事的相关问题显 个自信”的价值认同 。比如在讲到 “百年奋斗谋复兴勇毅前行 得尤为迫切和必要。 兴伟业”这一讲时，可以为学生讲述中、美在抗疫过程中发生的 一、高职 《形势与政策》课讲好中国故事的重要意义 真实故事，让学生在国际对比中理解 “十个坚持” ，尤其是 “坚 故事源于生活，将生活中的优秀故事引入 《形势与政策》 持人民至上” “坚持党的领导”和 “坚持中国道路”，增强高职学 课教学，通过讲通俗易懂的故事来讲清道理，便于学生理解和 生作为中国人的自豪感及对党和国家的信心。 把握抽象的理论知识,对思政课育人有着重大意义。 （三）有助于提升 《形势与政策》课的教学效果 。高职学生 （一） 有助于落实立德树人的根本任务 。高职 《形势与政 普遍对 《形势与政策》课缺乏重视、不感兴趣,如何让学生真 策》课作为一门思政课,是落实立德树人根本任务的主阵地 ，在 听、爱听，对课程教师有着非常大的挑战 。习近平总书记指出: 《形势与政策》课中讲好中国故事有助于落实这一根本任务。 “深刻道理要通过讲故事来打动人、说服人。”实践证明，讲好 每个人都是有故事的人，每个人都是在故事中成长的 。生活中 中国故事对增强《形势与政策》课教学效果有积极意义 。故事 时时都在发生故事,处处都有故事， 《形势与政策》课可以将一 是人类思想的烙印，具有生动性、情节性，而这一点恰好与 《形 些生动有趣、内涵深刻的故事引入课堂，更好地实现书本理论 势与政策》课的政治性、思想性相对接 。在 《形势与政策》课中 与学生实际的有机融合，使抽象的理论知识具象化 、现实化,以 讲好中国故事，把枯燥的理论与鲜活的故事结合在一起，可以 此打动人、说服人、激励人，引发学生对做人做事的思考 。同 将一些晦涩难懂的知识简单化,学生更愿意表达自己观点，实 时,在讲完故事之后随即将道理摆出，娓娓道来,帮助学生感悟 现师生之间的有效互动 。同时，这种以内容为主材、以故事为 中国精神和中国力量,加深其对中国的感情 ，自觉承担起新时 佐料的方式，能让 《形势与政策》课更有温度、更有趣味，课堂 代青年学子的职责,推动立德树人目标的实现。 的吸引力、学生的抬头率、教学效果都将得以提升。 （二） 有助于增强高职学生的 “四个自信” 。21世纪以来， 二、高职 《形势与政策》课讲好中国故事的现实困境 国内国际各种思想文化纷繁复杂,社会价值理念日趋多元化。 高职 《形势与政策》课要讲好中国故事，就要深入分析其 高职学生是国家