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幼儿园的数学加法运算教案 一、教学目标 了解加法运算符号“+” 能够用图形和实物模拟加法运算 了解加法的性质 能够利用加法运算计算小于等于10的数字 二、教学准备 数字牌或数字卡片 水果、小球等实物 黑板、粉笔、擦子 教师备课笔记本 三、教学过程 1. 导入环节 老师向学生询问：在日常生活中我们常用到哪些数字？（可以引导学生回答收银员报价、电梯楼层等）老师引领学生思考：“在这些场合中，什么是最常见的数字运算？”接着老师带领学生进入本节课重点——加法运算。 2. 新概念引入 老师出示数字牌/数字卡片，向学生介绍加法运算符号“+”，并给出具体的实例进行解释，如“1+1=2”，“3+2=5”。引导学生认识加法运算的基本概念。 3. 实物模拟加法运算 让学生举起一只苹果，询问“有一只苹果，再加一只苹果会有多少个苹果？”这是一个小学生最为熟悉的加法运算。如果孩子很小，可以拿出一些颜色鲜艳的小球来进行操作，如将两个颜色不同的小球组合在一起形成一个整体。 4. 图形模拟加法运算 老师在黑板上画一个简单的加法连加，如“1 + 2 = ?”，然后让学生拿出两个粉笔或橡皮模拟加法运算过程，输入运算结果。 5. 学习加法的性质 加法的交换律：a+b=b+a 加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 加法的零元素：a+0=a 加法的逆元素：a+（-a）=0 老师可以通过黑板演示等方式，让学生掌握加法的性质。 6.加法运算小于等于10的数字计算 在课桌、桌椅、教室门等多种环境中放置不同的物品，如水果、玩具、书籍等。然后提出加法运算概念，让学生将物品组合在一起，进而熟练掌握加法运算小于等于10的数字计算。 四、教学总结 小学一年级的数学课程非常重视加法运算的教学，因为它是数学中最基本的计算方法之一。在现今的教育教学中，为了充分发挥学生的主体意识，教师可以引导学生通过实物模拟和图形模拟的方式来进行加法运算。此外，教师还可以围绕加法的性质，让学生能够更加熟练地运用加法运算小于等于10的数字。