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第 1 页 共 50 页 高中物理说课稿 高中物理说课稿 1 恭敬的各位评委： 大家好! 我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教 育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从说教 材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学 方面来说这节课。 《高中物理说课稿模板》正文开始 一、教材分析(说教材)： 1、教材所处的地位和作用： 本节内容是学生在学习了 和 等知识的基础上引入的一节 课(概念课或者规 律课或者实验探索课)，本节内容同时又是学生学习 和 等后续知识的基础，因此 本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 通过本节课学习，主要使学生掌握 知识，了解研究物理问题的 方法 (如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法 等)，初步学会运用 知识解决 问题的方法，培养学生的 能力。 高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的 形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的 转变过程中。从心理学的角度分析他们的普通能力已经具备，具有一定的观察 力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有 知识创造出新的概念、理论的能力很弱； (创造能力：利用已有知识创造出新的 概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理 能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而 且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。 2、教学目标的确定： 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本 节课的教学目标为： 知识与技能目标 第 2 页 共 50 页 1、 2、 (这部份目标普通为本节课的知识点) 过程与方法目标 1、 2、 (这部份目标普通是通过学生的自主学习或者合作探索，培养学生哪些能力 (动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，采集处理信息能 力，团结协作能力，语言表达能力等)) 情感态度与价值观目标 1、 (这部份目标普通是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇 于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生 的什么意识和品质等) 3、教学重点，难点的确定： 依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要 是让学生理解 ，所以本节课的重点是 ；而对 知识，限于学生的认知水平，可 能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以 定为本节课的难点。 二、教学策略(说教法、学法) 1、教法选择： 教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动 机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的故意义学 习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引起动机，培养学 生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最 后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。 或者教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合 教材实际，本节课准备采取启示诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方 法。 第 3 页 共 50 页 2、学法指导： 作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培 养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探索 寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生 的自学能力、合作能力、动手实验能力、采集数据提取信息的能力。 三、 教学程序及设想： 1、创设情境,引入新知： (2 分钟) 为了顺利得出本节 概念(或者规律)，同时让学生掌握研究物理问题的基本 方法，采用类比法设计复习题： ？(如密度、压强、功率的引入要类比速度) 为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教 学内容转化为具有潜在乎义的问题，导入本节新课时，采取故事导入或者生活现 象导入或者演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学 习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。 (故事是。。。或者生活现象是。。。或者演示实 验是。。。。) 2、任务驱动、自主预习及展示： (5 分钟) 学生阅读课本 P 某页---Py 页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为 最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已 确定的目标，本节课设计的预习题如下：问题 1、。。。。。。。。。。。 问题 2、。。。。。。。。。。。。 问题 3、。。。。。。。。。。。 (如： ) 学生在规定的时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案 的方式顺利完成此环节。