“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式研究的开题报告.docxVIP

“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式研究的开题报告 一、研究背景及意义 随着信息时代的到来，电子技术得到了广泛的应用，成为现代工业与生产中不可或缺的一项技术。在高等教育中，电子技术也成为了一门重要的课程，对于培养学生的工程思维和动手能力有着重要的作用。然而，现有的传统的课堂教学模式往往存在着理论知识脱离实际应用，实践能力培养不足，学生参与度低等问题，无法让学生真正掌握应用性较强的电子技术知识和技能。 针对以上问题，本研究拟探究一种名为“主体活动探究式”的模拟电子技术课堂教学模式，旨在打破传统教学模式的束缚，通过让学生参与到实践活动中去，激发学生的学习热情，提高学生的动手能力和实践操作水平，使学生在掌握电子技术理论知识的同时，积累实践经验，有效提高学生的综合素质和应用能力。 二、研究内容和研究方法 1.研究内容 本研究拟对比分析传统电子技术课堂教学模式和“主体活动探究式”课堂教学模式的差异和优劣势，重点探究“主体活动探究式”课堂教学模式的具体实施过程、效果评估和学生学习情况等方面。 2.研究方法 该研究将采用文献研究、实地观察、问卷调查等研究方法。首先，通过对国内外相关文献进行综合调查和比较分析，整理出适合本研究主要内容的有关信息。其次，通过对实施“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式的教学实践进行实地观察和记录，对教学过程中教师及学生的情况进行定性分析和评估。最后，通过对学生进行问卷调查和实验评估，对“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式的实施和效果进行客观评价和比较分析。 三、研究预期目标 1.探究“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式在电子技术课程教学中的实际应用效果。 2.验证“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式能否提高学生的动手能力、实践操作水平和综合素质水平。 3.总结建立“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式的实施方法，为电子技术教学提供参考。 四、研究时间节点 本研究预计耗时为1年，具体时间节点如下： 第1-3月：文献调研和理论准备 第4-8月：实施“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式的教学实践和数据整理 第9-11月：数据分析和对比分析、结果呈现和论文撰写 第12月：答辩和成果汇报 五、研究预期成果 本研究将通过探究“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式在电子技术教学中的实际应用效果，形成一篇完整的论文研究报告，并提交学校进行答辩和成果汇报，预期取得以下成果： 1.了解电子技术教育和课堂教学中存在的问题和挑战； 2.探究“主体活动探究式”模拟电子技术课堂教学模式的实施方法和效果评价方法； 3.评估该教学模式对学生动手能力、实践操作水平和综合素质的提高效果； 4.对电子技术课堂教学改革提出建设性的建议和改进措施。