六语上册版语文园地单元教案.pdfVIP

六语上册 Word 版语文园地+单元教案 语文园地 教学目标 1．引导学生阅读 “交流平台”并联系自己的阅读经验进行交流，说说自己 的心得。(重点) 2．认识并体会排比句的特点和作用；认识分号，并能说出分号的用法；大 致了解地名拼音的拼写规则，熟悉姓名的拼写规则。 (重点) 3．熟读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思，体会诗人的情感。(重 点) 教学策略 1．交流平台 在 “交流平台”这一环节中，引导学生掌握语文学习的方法：阅读时要 “读进去”“想开去”，即在阅读中指导学生联系生活经验来联想，从课内联想 到课外。 2．词句段运用 把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写 多个环节中，感受语言文字的魅力，体会排比等修辞方法的作用，学习分号的 用法，在生活中学语文、用语文，让学生享受学习的愉悦，逐步提高语文素 养。 (1)多种形式地朗读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。 (2)通过对比朗读含有分号的句子，体会分号在排比句和说明性文字中不同 的用法。 (3)“语文即生活”，联系生活实际认识路牌，培养学生在生活中学语文、 用语文的意识。 3．日积月累 “日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读把这首诗读出节奏、读 出韵味。熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意，领悟朋友之间的浓浓情谊。 教学准备 教师准备：制作表格 PPT，制作含有相关资料的PPT。 文档来源网络 侵权联系删除 学生准备：搜集田园诗。 教学课 2 课时。 第 1 课 课时目标 引导学生阅读 “交流平台”并联系自己的阅读经验进行交流，说说自己的 心得。 教学过程 一、谈话导入 这一单元，我们走进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自然界的奇 妙。行走在字里行间，我们感受到了作者丰富大胆的想象，体会到了语言的魅 力。这节课，我们就这个话题，谈谈怎样阅读文章。 二、交流平台 1．过渡：同学们，在本单元的学习中，我们学习了：阅读文章时，要注意 从所读的内容想开去。你能说说从哪些内容想到了什么吗？ 2．充分交流，打开大胆想象的思路。 (1)阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。 ①交流：阅读老舍的《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容时，可以 联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文 思想感情的理解；还能联想到老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》； 或者联想到其他作者写的有关草原的作品，如《科尔沁草原的人们》《撒满珍珠 的草原》《茫茫的草原》等。 ②课件出示拓展内容，引导学生讨论交流。 导学：读懂了《草原》主客相聚的欢快场景，可以想象一下：如果自己置 身于这个场景会怎样？在日常生活中遇到这样的场景应该如何描写？例如，过 年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？ ③完成表格，交流学习收获。 欢快场景 如何描写 草原 仅供参考 2 文档来源网络 侵权联系删除 过年过节 (2)阅读文章时，还要能从课文内容联想到更多。 ①引导学生交流：课文《丁香结》中，丁香结引发了作者对人生的思考， 由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征 着什么，由这些植物想到人生追求。 ②拓展交流：我们还可以根据丁香结从生活经验想开去，想想自己在生活 中见到的其他植物，如杏花、梨花、梅花、栀子花等，这些花什么样子？什么 颜色？什么气味？试填写表格。