合并同类项分析和总结.docxVIP

《合 并 同 类 项》 设计理念 尤溪县第四中学 杨书国 建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习氛围。重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥，利用课件，帮助学生理解和学习数学。通过观察、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学”。 教学内容 本节课是选自北师大版义务教育课程实验教科书七年级数学上册第三章第四节《合并同类项》（第 102 页）。 教学目标 1、基础知识目标： 掌握了什么样的项是同类项的基础上，通过具体情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。 理解并学会运用合并同类项的法则，引导学生克服相关的易错的问题。 2、能力训练目标： 通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。 通过具体情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。 通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。 3、创新素质目标： 通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。 引导学生从日常生活中发现数学问题，培养学生的发现意识和能力； 探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。