教学能力大赛-《汽车故障诊断技术-汽车发动机常见故障诊断与排除》教学设计.pdfVIP

汽车运用与维修专业 《汽车故障诊断技术》 教学设计 目录 第一部分 项目二整体设计1 一、教学整体设计1 二、总体学情分析2 三、教学目标2 四、重点与难点2 五、教学策略导图3 六、课堂教学任务情况3 七、课堂教学设计总体实施4 八、重点与难点5 九、教学评价策略6 十、教学应对方案总览7 第二部分 参赛教案详情8 教案1 发动机无法启动 （无初始燃烧）故障诊断与排除 （实训4学时） 8 附件1.1 发动机无法启动 （无初始燃烧）故障诊断小组成果评价表15 附件1.2 发动机无法启动 （无初始燃烧）故障诊断方案参考答案17 附件1.3 发动机无法启动 （无初始燃烧）故障诊断小组实操评价表19 附件1.4 学生工作页-发动机无法启动 （无初始燃烧）故障诊断20 教案2 起动机不工作故障检修 （实训4学时）28 附件2.1 起动机不工作故障诊断小组成果评价表37 附件2.2 起动机不工作故障诊断方案表参考答案39 附件2.3 起动机不工作故障诊断小组实操评价表40 附件2.4 起动机不工作故障诊断学生工作页-起动机不工作故障诊断41 教案3 起动机线路断路故障检修 （实训4学时）52 附件3.1 起动机线路故障诊断小组成果评价表61 附件3.2 起动机线路故障诊断方案表参考答案63 附件3.3 起动机线路故障诊断小组实操评价表64 附件3.4 学生工作页-起动机线路故障诊断65 教案4 发动机怠速不良-单缸缺火故障检修 （实训4学时）78 附件4.1 发动机怠速不良-单缸缺火故障诊断小组成果评价表87 附件4.2 发动机怠速不良-单缸缺火故障诊断方案表参考答案89 附件4.3 发动机怠速不良-单缸缺火故障诊断小组实操评价表90 附件4.4 学生工作页-发动机怠速不良-单缸缺火故障诊断91 第一部分：单元整体设计 一、教学整体设计 《汽车故障诊断技术是 “汽车运用与维修专业”开设在二年级第二学期的专业技能课。根据 毕业生岗位工作任务调研，根据国家专业教学标准、专业人才培养方案，结合 “1+X汽车运用 与维修技能等级证书”考核要求，对课程重构如下图 1 所示： 图 1 课程架构与 “汽车发动机故障诊断”环节教学内容设计 1 二、总体学情分析 汽车运用与维修2019 级学生由普通中职、3+2五年制高职贯通班，普通中职与3+2班比约 5:2。 学情分析 普通中职 （71%） 3+2贯通班 （29%） 有一定的汽车发动机理论基础知识 理论基础、动手能力稍强于普通中职 知识 班 专业兴趣高，动手能力强，信息化接受程度高。理论实践能力欠缺；有一定 能力 沟通交流能力，部分同学不具备换位思考意识，部分同学理论基础较差。 学生比较活泼，但不了解汽车维修技师应该具备的职业精神，有一定的吃苦 素质 耐劳精神，普遍缺乏创新意识。 三、教学目标 4 图 教学目标 四、重点与难点 1.重点 2.难点 （1）了解汽车检测诊断参数，熟悉汽车故障检测 （1）取得职业技能等级证书； 的基本概念； （2）常见发动机故障的诊断排除； （2）了解现代汽车故障诊断中用到的各种量具、 （3）发动机传感器的检测与维修。 仪器的使用和检测方法； （3）发动机常见故障现