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幼儿园开学啦的教案 幼儿园开学啦的教案1 设计意图 大班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。 针对这一情况，我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解故事、编故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础。 活动目标 1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。 2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。 3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。 活动重难点 活动重点：幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好，了解小学生的学习和生活常规。 活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。 活动准备 教学用幻灯片准备 活动过程 一、谈话导入课题。 “小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿?” 二、结合幻灯片，分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。 1、讲述第一段故事，提问： （1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢? （2）小猴子在家里是怎么做的? （3）在小猴子上学的路上发生了什么事? 小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。 2、讲述第二段故事，提问： （1）小猴子为什么会坐立不安? （2）长颈鹿老师为什么会叹气? （3）课间十分钟还可以干什么? 小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。 3、第三段故事，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢? 4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间? 三、师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问： （1）我们应该学习小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整讲故事以前提问) （2）小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢?(故事讲完后提问) 四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。 1、同伴之间相互讨论。 2、个别讲述。(鼓励幼儿用一些成语或词语等) 五、活动结束，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。 “老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧!” 幼儿园开学啦的教案2 活动目标： 1、能针对提问有重点地讲述内容; 2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境; 3、享受音乐律动的乐趣。 活动准备： 1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片; 2、各式小动物的图案纸卡;油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。 活动过程： (一)我们开学了，小动物们也开学了!我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢? 1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏? 2、小朋友选择一样可代表自己的小动物(若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造)，加入开学的行列。 3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢? 4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢? (二)教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。 1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。 2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。 (三)教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。 (四)请小朋友围坐成半圆形(教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上)。教师拿出准备好的小动物图案贴纸(或者造型图案)，请幼儿选择一种代表自己。 1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己! 2、教师提问：告诉教师你们要当什么呢?为什么呢? 3、教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号! (五)请幼儿将自己选择的图案(贴纸)剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。 (六)请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。 等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片?什么图案代表自己呢?为什么? (七)教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问： 1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿? 2、(在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿