小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案.docxVIP

　　《爸爸的老师》通过“我”跟着父亲去拜访他的老师，发现爸爸的老师就是“我”的老师。从而懂得了尊敬师长的道理。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案一 　　教学目标： 　　1、理解诗歌中的“学问，鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。 　　2、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。 　　3、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。 　　教学难点： 　　在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。 　　教学时间： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、导入： 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法。 连起来“爸爸的老师”，让学生读课题。 　　二、新课： 　　(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，文中表示“新奇，少见”，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”，延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家” 　　(二)朗读课文： 学生开火车朗读，老师给予点播。 　　教师指导： 　　1、用怎样的情感读下面的句子 　　(1)再难的题，他也会算。 对爸爸的敬佩、自豪。 　　(2)他的学问真好。 　　(3)一副严肃的样子，把我反复叮咛。(爸爸对老师十分尊重) 　　(4)你说多么新鲜!我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。 (要读出好奇的心情) 　　(5)他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸? (加强反问语气) 　　(6)开火车朗读。 　　(三)理解文章大意 　　(1)以“起先我认为，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。 　　(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。 两个句式连接起来一起说，概括文章大意。 “爸爸的老师讲的是教师节那天--------” 　　三、讨论： 　　我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物，化作春泥更护花” 人梯、渡工。 　　四、课后小结。 　　小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案二 　　教学目标： 　　1.借助拼音读准生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能在田字格里正确书写和记忆“。 　　2.朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。 　　3.知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。 　　重点难点： 　　1.能读准生字的字音。 　　2.能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、谈话引入。 　　1.今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人?(是数学家，他一直跟数学打交道。 ) 　　2.我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习新课。 　　板书课题。读课题。 　　说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。 　　二、初步感知，了解内容。 　　1.听范读。 　　思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇? 　　出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。 　　2.初读课文。 　　(1)第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 　　学生开火车朗读交流。教师正音。 　　(2)第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，回答刚才的问题。 　　学生朗读、思考。 　　交流。(新鲜：课文第2-7段内容。稀奇：课文第8-13段内容。) 　　说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。 　　三、品读课文，学习生字。 　　1.指名读课文第2-7段。 　　(1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样个人，我倒真想见见。 　　指导朗读： 　　我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号，把句子读好。) 　　我一个劲求我爸爸，带我去看看他。(读准生字：劲书空) 　　他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸? 　　(2)看我一定要去见老师，爸爸是怎么说?怎么做的? 　　读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧!” 　　可是