心理学专业---团体心理辅导期末考试必备核心知识点.docVIP

团体心理辅导期末考试核心知识点 LYW 一、团体发展最经典的理论是科瑞，1982年提出的团体发展四阶段说，认为一个完整的团体发展会经历初级阶段、转换阶段、工作阶段、结束阶段，每个阶段都有明显的特点和不同的任务。 二、团体辅导的目标分类： 1、成长性团体目标 2、训练性团体目标 3、治疗性团体目标 三、团体成员招募的途径主要有三种： 1、通过宣传手段，成员自愿报名参加 2、咨询师建议和个人自愿相结合 3、转介法（通过帮助人介绍或者其他督导人员转介而来） 四、优先参加团体的条件： 1、志愿参加者 2、成长动机强 3、与他人相处自在 4、无明显身心疾病 5、参加动机与团体性质符合 6、过于未曾参与同类型的团体 7、与有一般表达能力 8、未有明显与其他成员差异之独特特质 五、不适合参加团体的成员： 1、丧失对现实直觉的精神病患者 2、严重程度的精神官能症者 3、明显情绪不稳定的人 4、面对压力会有身心症的人 5、正处在危机状态的人 六、甄选团体成员常用的方法：个别面谈法、心理测验法、书面报告法。 七、团体辅导的一般技术： 1、积极倾听（最基本） 2、复述技术 3、反映技术 4、澄清：针对成员表达不清楚的或混淆的地方，领导者澄清那些重要但容易被混淆的信息，使成员重新整体或者进一步表达。 领导者澄清成员说要表达的内容，使之具体清晰，可以促使他更深入的自我探索。 5、提问 6、总结：在团体完成某个主题，或者即将结束活动的时候，领导者用简要的叙述概括团体活动中发生的事情，从而使成员加深认识，或者对本次活动有个整体的印象。 八、自我表露：也称自我开放，指团体领导者在适当的时候有意识地、建设性地分享个人经验、感受和观点，以促进团体成员自我认识或促进其更深入地探索自我。 九、使用对质技术的条件： 1、成员当前所说的与所做的不一致 2、成员所说和所感受不一致 3、成员现在所说的和过去所说的不一致 4、成员所说的和领导者观察到的不一致 十、团体辅导：是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用、使成员能通过一系列的心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。 十一、团体辅导与个别辅导的区别点： 1、互动程度不同 2、助人氛围不同 3、问题类型不同 4、辅导技术不同 5、工作场所不同 十二、有效团体领导者的条件： 1、健康的自我形象 2、建立良好关系的能力 3、敏锐的自我意识 4、不断成长的意愿 十三、团体辅导中领导者应注意的问题： 1、事无巨细，包办代替 2、权威自居，说教过多 3、过度自我开放，角色混淆 十四、创始阶段领导者的任务： 1、建立信任感 2、示范的作用 3、确定团体目标和个人目标 4、形成团体基本规则 5、明晰团体中的责任 6、提供适度指导 7、签订团体契约 十五、团体辅导的特点(优点)： 1、团体辅导的影响力大 2、团体辅导的效率高 3、团体辅导的后续效果好 4、团体辅导的适应范围广 十六、团体辅导的功能： 1、团体辅导的教育功能 2、团体辅导的发展功能 3、团体辅导的预防功能 4、团体辅导的治疗功能 十七、交互分析团体创始人：伯恩 理性情绪团体创始人：艾丽斯 心理剧的创始人：莫雷诺 会心团体创始人：罗杰斯 十八、根据团体辅导的结构化程度来分类： 结构式团体辅导与非结构式团体辅导及半结构式团体辅导 根据团体开放的程度和成员结构来分类： 团体开放程度：团体辅导还可以划分为开放式团体与封闭式团体； 团体成员划分：同质团体（指团体成员本身条件、背景或问题具有相似性）与异质团体 二十、根据团体成员年龄和发展阶段来分类： 儿童团体、青少年团体、大学生团体、老人团体 二十一、最早尝试团体形式用于辅导与治疗的是美国内科医生普拉特 二十二、团体过渡阶段的特征： 成员的情绪特征 矛盾冲突与控制 挑战团体领导者 表现出抗拒 二十三、如何应对带有攻击性行为的成员：（先分析原因，在写应对方式） 如何应对不投入团体的成员 如何应对喜