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第-
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11.2 分式的基本性质
教学目标
理解分式的基本性质及其内涵要点;灵活运用分式的基本性质进行分式的变形.
根据教师提供的素材,通过归纳、类比等方法得出分式的基本性质,通过观察、实验、推理等活动,发现并总结出运用分式基本性质进行恒等变形时的注意要点,并且在这一过程中获得一些 探索定理性质的初步经验.
重点:使学生理解并掌握分式的基本性质.
难点:灵活运用分式的基本性质进行分式的恒等变形. 教学流程
一、组织学习任务一.
提出任务——探究分式的基本性质.
阅读材料.分数的基本性质:分数的分子与分母都乘(或除)以同一个不等于零的数,分数的值不变.
问题探究.下列从左到右的变形成立吗?为什么?
① 1 ?
1? 4
② 1 ?
1? m
③ 1 ?
x ?1
x x ? 4 x x ? m x x(x ?1)
归纳结论.分式的基本性质: .
自主探索.
汇报交流.
汇报研究成果.
根据学生的认知基础,预测学生会得到以下结论:
利用类比法、归纳法得出分式的基本性质的部分内容——即“分式的分子与分母都乘以同一个不等于零的整式,分式的值不变”,不可能得出“分式的分子与分母都除以同一个不等于零的整式,分式的值也不变”的性质,因为教师提供的素材中没涉及到除法.此时,教师提醒学生思考乘除的 互逆关系,由学生完善分式的基本性质.
提出疑难问题.
教师让学生提出小组合作学习中仍然没能解决的问题,组织各小组进行讨论.
预测学生的共性问题可能是:“分式的分子、分母都加上(或减去)同一个整式,分式的值变不变?如果分子、分母都平方或立方,分式的值变不变?”
此时,教师提供以下素材,组织学生讨论:
请同学们判断下列从左到右的变形是否正确,并由此归纳分式的基本性质的要点有哪些.
3222x ? 3 y 2x ? y
3
2
2
? x3
? x2 ?
x2 ?
x3 ?
2 ? 2 ? 6 ? 12x ? 9 y
xy y y xy
x ? y
x ? y
4x ? 6 y
3 3
0.3a ? 0.5b ?0.3a ? 0.5b??10 3a ? 5b
? 0.2a ? b ? ?0.2a ? b??10 ? 2a ? b
预测学生归纳出以下要点:①分子、分母应同时做乘或除中的同一种变换;②所乘或除的必须是同一个整式;③所乘或除的整式应该不等于零.
二、组织学习任务二.
自主探究.
探究运用分式的基本性质时的注意事项.
(1)下列等式的右边是怎样从左边得到的?
? a ? ac (c ? 0) ?a2 x ? a2
2b 2bc bx b
反思:为什么①中有附加条件c≠0,而②中没有附加条件 x≠0?
y ? ? a+b ? ? x2 ? xy x ? y
(2)填空:? ?
;? ? ;?
? ? ?.
x x2 ab a2b x2
反思:做这类题的关键是什么?
汇报交流.
学生可能会总结以下注意事项:
应注意分式基本性质的三个要点;
要注意题目中是否有隐含条件;
要注意变形的技巧,如要先看前后分式的分子或分母是怎么变化的,然后分母或分子也要作相应的变化.
课堂练习.
应用拓展. 解答下列问题:
x ? 7
(1)当 x=25 时,分式 x2 ? 4x ? 21 的值是多少?当 x=7 呢?
1
学生自主探究合作交流后得出:当 x=7 时,分式的值不是10 ,而是当 x=7 时,该分式无意义.让
其领悟思考问题一定要全面.
x ? 3 ?x ? 3??3m ? 2?
(2)判断 m 取何值时,等式 2x ?1 ? ?2x ?1??7 ? 2m?成立?
3m+2≠0
学生分组讨论后得出结果: 7-2m≠0
3m+2=7-2m
所以 m=1。
三、课堂小结(师生共同完成).
分式的基本性质;
运用分式基本性质进行恒等变形时的注意事项;
分式基本性质得出的过程;
解题应注意挖掘题目中的隐含条件.
四、作业布置. 五、板书设计.
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