读者的良师和益友初一作文.docxVIP

读者的良师和良友初一作文 读者的良师和良友初一作文 自然，我们能够根据一部文学作品的特定客观内容来判断它将在精神文明的建设中起到怎样的作用，可是如果完全不去考虑各个读者的情况，不去考虑关于同一作品的接受程度不尽相同，因此一也就否认了产生作用的差别性，进而容易忽略了对大多半读者的针对性。所以，我们要使义学 作品收到预期的社会效果，不能无视读者，不能不去考察和认识大多半读者的需要和可能接受的情况。 一方面要适应要求，一方面又引导向前，就是这样，文学作品才成为读者的良师和良友的。第三，文学作品在发挥它的作用时，还要受到本身特点的影响。刘赫说：“观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”阅 读作品是一种直观的感觉，这与经过观点推理去直接把握事物本质的理性认识不完全相同。 作品作用于澳者，不是完全诉诸于理智的指一导，而是一种潜移默化的感染。阅读文学作品，不能完全依赖行政命令手段和绳之法律的强制办法，而是依赖作品本身的艺术魅力吸引读者，影响其行动。鲁迅说：“看 客的取舍，是没法强制的，他若不要看，连拖也无益。”所以要使文学作品为促使精神文明做出贡献。不能设想仅仗着某一本书就能指导读者的全部行动。 展开各样形式的念书活动以来，有的青少年出现了“读时很激动，过 后没行动”的情况，如果对此现象迸行解析，就会发现那种读作品时的激 动心情并不完全是虚假的，而事后需要行动时，则需要多种条件配合才能奏效。不