二年级数学下册6《时分秒》教案1(新版)西师大版.docx

PAGE PAGE 3 时分的认识 教学目标 使学生认识时间单位时、分，知道1 小时=60 分，初步建立小时、分的时间观念。 使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。 使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。 教学重、难点教学重点： 时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。教学难点： 接近整钟点的时刻的认读。教学过程 (一)导入新课 首先让小朋友猜谜语。 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。同时引入课题：小时、分。（板书课题） 观察课本第 70 页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。 (二) 探索新知 认识钟面。 (1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。小组边观察、边议论，你发现了什么？ (2)孩子们汇报自己的发现： 钟面上一共有( )个大格。每个大格分成( )个小格。钟面上一共有( )个小格。 认识小时、分 引导直观地探索： 时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（ ）小时，分针每走1 小格是（ 从一个数字走到下一个数字的时间是（ ）分。 ）分， 为了让孩子们建立 1 分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算， 一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。感受1 分大约是多长的一段时间。 试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。 认识小时与分的关系。 ①演示教具，学生观察。 每当分针走一圈时，时针走了多少？ ②小组议论：“小时”与“分”有什么关系？ ③从而得出： 时针走一大格，即 1 小时。分针正好走一圈，即 60 分。所以 1 小时=60 分。 这里我还设计了一道填空题，将刚学到的 1 时=60 分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立 1 时有多长的观念。 接下来教学看钟表的方法(1)首先看整钟点。 A 先出示例 1 挂图。 B 鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？ C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。 D 表示方法，指导两圆点的写法。 接着教学看几时几分。A 出示例 2，钟面图。 B 说：谁能告诉老师，钟表上各是几时几分？你是怎样看的？ 先让孩子们自主探索，通过小组合作交流，去“认一认”。 C 然后师生共同归纳出： 钟表上时针刚走过数几，就是几时，分针从12 起走了多少个小格，就是多少分。 D “调一调”，在动手中进一步学会认识几时几分。 在悦耳的音乐中放松一下，也再次体验1 分钟有多长。 (三)巩固练习 第 1 题，认一认钟面上的时刻。 第 2 题连一连，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 第 3 题说一说，小明一天的作息时间。 第 4 题拨一拨各时刻。  每天锻炼 1 时 教学内容 教科书第 129~130 页的内容。活动年级 二年级。活动目的 1 强学生的时间观念。 2 间，培养学生收集信息的能力，发展学生的统计观念。 3 活动准备 1 4 个小组，每个小组完成一张时间统计表格，设小组长一名。（每个小组统计一个方面的内容） 2 活动过程 一、创设情境，引入活动 教师用多媒体播放公园里人们进行晨练的情境。教师：同学们都看到了什么？ 学生 1：有人在打太极拳。学生 2：有人在舞剑。 学生 3：有人在跑步。 教师：这些人每天早晨都做这些活动，你知道为什么吗？ 学生：为了锻炼身体。 教师：对，人首先要有一个强健的身体，每天锻炼身体是非常重要的，同学们每天也锻炼身体吗？ 教师：你们是怎样锻炼的？ 学生 1：我喜欢上体育课，在体育课上锻炼身体。学生 2：我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。 学生 3：我喜欢早晨跟爸爸跑步锻炼身体。 教师：同学们的锻炼方法都不错。其实锻炼身体的方法还有很多。例如：课外活动、课间操、做家务等，也可以锻炼身体。锻炼身体需要一定的时间，我想知道同学们每天锻炼多 长时间，有什么办法吗？学生积极为老师想办法。 教师：这节课我们就来了解同学们每天锻炼的时间好吗？ 板书课题：每天锻炼的时间。 二、小组合作，统计结果 教师：刚才同学们想的方法都很好。既然每个同学都想帮助老师，就让我们以小组为单位，全体进行活动吧。 教师：我把任务已经分给了你们小组，想知道是什么吗？请小组长宣布每个小组统计的内容。 教师：怎样才能完成你们小组的任务呢？ 教师讲解统计方法：让每一名学生都说出自己活动的项目和时间，并用自己喜欢的方式记录下来。然后小组整理数据，完成表格。 学生以小组为单位进行活动，教师参与每个小组的活动，适时给予指导和帮助。三、课内交流，展示成果 教师展示每个小组统计的结果。 教师：同学们仔细观察，都有什么发现？ 学生 1：我发现每个同学每天锻炼的时间大约有60 分，也就是 1 时左右。学生