西南大学2014年9月教育学第一次作业DOC.pdfVIP

一、名词解释 1、教育现代化 答：教育现代化是在社会现代化的背景下提出来的，它要求教育应当适应社会现代化发展趋 势的需要，变传统教育为现代教育，培养适应现代化建设需要的人才。 2、教育制度 答：教育制度是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。 3、课程 答：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。 4、教育行政 答：教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的各级教育行政部门对教育事业 进行领导和管理以及学校行政对学校的领导和管理。 5、活动课程 答：活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关 教育内容及其进程的一种课程类型。 6、《学记》 答：《学记》是《礼记》中的一篇，一般认为它是思孟学派的孟轲的学生乐正克所著，它是 中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》全文1229个字，其语言精炼， 见解精辟，内容丰富（包括教育作用与教育目的、教育制度与学校管理、教育、教学原则与 方法等）是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。 7、教育价值 答：教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要关系的意义；教育价值的重要体现是否有 效实现教育目的、目标。 8、校本课程 答：校本课程亦称学校课程，是以学校为基础而开发的课程。是根据学校自身实际和办学指 导思想而设计的课程，是对国家课程、地方课程的进一步补充与完善。 9、道尔顿制 答：道尔顿制是由美国H．H．帕克赫斯特于1920年2 月在美国马萨诸塞州道尔顿市的道 尔顿中学正式实施的一种教学组织形式。这是一种自学辅导式的教学组织形式，它突出的特 点是改班级上课为个别教学；以教师讲授为主转向以学生自学研究为主。 10、教育测量 答：教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定论描述，它主要用于对学生 的精神特性进行数量化测定。具体地说，教育测量就是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣 爱好、思想品德、身体素质以及教育措施上的许多问题的数量化测定。 二、简答题 1、简述教育与政治的关系。 (1)政治对教育的制约作用。政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利；政治体制决定 了教育的体制；政治纲领决定了教育的方针、目的。此外，政治体制还影响着师生关系。如 封建社会政治体制下，师生关系是有等级的，一日为师，终身为父；现代社会的政治体制下 师生关系则比较民主。 (2)教育的政治功能。教育不仅受到政治的影响和制约，同时也能动地作用于政治的发 展，发挥着巨大的政治功能。教育的政治功能主要表现在维护社会政治稳定和促进社会政治 的变革：教育具有维护社会政治稳定的功能；教育具有促进社会政治变革的功能。 2、简述教育目的的功能。 首先，导向功能。教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的 最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。 其次，选择功能。教育目的决定了教育内容的选择以及教育目的决定了对人的素质要求上的 选择。 再次，评价功能。教育目的既为教育活动指明了方向，是检验、衡量、评价全部教育活动最 终结果的依据和标准。 第四，激励功能。教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，它立足现实并指向未来， 具有一定的理想性，这决定了教育目的所具有的激励功能。 最后，协调功能。在教育活动内部，影响学生发展的因素更呈现为一种多层次、多种类的复 杂系统。为了在教育者身上培养出社会所需要的知识与能力素质，应该把如上各种因素统一 协调起来，使之形成一种合力。 3、简述班主任工作的特点。 答：1、复杂性。班主任工作的复杂性首先表现在班主任工作对象的复杂性上。班主任的工 作对象是构成班集体的数十名学生，而每一个学生都是一个复杂的个体。 2、动态适应性和创造性。教育要遵循学生的身心发展规律才能获得良好的效果，才达 到培养人的目的，班主任组织的激发学生德智体各方面全面发展的教育和管理活动，必须要 适应学生的年龄特点及个性特征，才会产生良好的教育效果。 3、情感性。教育对人的培养不仅仅是传授知识和组织管理，更应该有对学生心灵的激 励。班主任以育人为己任，应该重视情感作用。 4、艰巨性。学生的教育工作不是一蹴而就，立竿见影的，也不是直线前进，一帆风顺 的，而是一个长期而反复的过程。 5、全面性。我国的教育方针规定了我们学校教育的培养目标是造就德、智、体、美、 劳全面发展的现代创新型人才。班主任的存在就是为了使学生的全面发展在统筹协调中得以 实现。 6、集体性与个别性。班主任是整个班集体的教育者、组织者和引导者，班主任的工作 就是要培养良好的班集体，但集