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复数的几何意义
课型:新授课教学目标:
知识与技能:掌握复平面,向量等有关概念。通过数形结合研究复数提高学生的数形结合能力过程与方法: 类比实数与数轴上点的对应关系探求复数与平面上的点的关系
情感态度与价值观:理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、虚部) 理解并掌握复数相等的有关概念
重点:理解复数的几何意义,根据复数的代数形式描出其对应的点及向量。难点:根据复数的代数形式描出其对应的点及向量。
教学方法:探究、精讲
学习方法:自主、合作探究学习法教学过程:
【自主学习】
学习内容:
1. 复平面
建立直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面。 x 轴叫做 , y 轴叫做 ,实轴上的点表示 ,除 外,虚轴上的点都表示纯虚数。
2:复数的两种几何意义
复数 z=a+bi ??一一?对?应? ;复数z=a+bi ??一一?对?应? .
【合作探究】
探究任务:平面向量能够与复数一一对应的前提是什么?
【精讲释疑】
1. 复数的几何意义:
① 讨论:实数可以与数轴上的点一一对应,类比实数,复数能与什么一一对应呢?
(分析复数的代数形式,因为它是由实部a 和虚部同时确定,即有顺序的两实数,不难想到有序实数对或
点的坐标) 结论:复数与平面内的点或序实数一一对应。②复平面:以x 轴为实轴, y 轴为虚轴建立直角坐标系,得到的平面叫复平面。
复数与复平面内的点一一对应。
③例 1:在复平面内描出复数1 ? 4i,7 ? 2i,8 ? 3i,6, i, ?2 ? 0i,7 i,0,0 ? 3i,3 分别对应的点。
(先建立直角坐标系,标注点时注意纵坐标是b 而不是bi ) 观察例 1 中我们所描出的点,从中我们可以出什么结论?
④实数都落在实轴上,纯虚数落在虚轴上,除原点外,虚轴表示纯虚数。思考:我们所学过的知识当中,与平面内的点一一对应的东西还有哪些?
复数Z ? a ? bi一?一对应复平面内的点(a,b)
⑤
复平面内的点(a,b)一?一对应平面向量O??Z?
复数Z ? a ? bi一?一对应平面向量O??Z?
, ,
注意:人们常将复数 z ? a ? bi 说成点Z 或向量O??Z? ,规定相等的向量表示同一复数。
例题分析:
例 2,例 2,在我们刚才例 1 中,分别画出各复数所对应的向量。
变式练习 1:在复平面内画出2 ? 3i,4 ? 2i, ?1 ? 3i,4 i, ?3 ? 0i 所对应的向量。
变式练习 2:课本 P 页 1、2、3(口答)
54
例 3:求复数 z
1
? 3 ? 4i及z
2
? ? 1 ? 2i 的模,并比较它们的模的大小。
2
变式练习 3:已知0 ? a ? 2 复数 z 的实部为a,虚部为 1,则z 的取值范围是 。
【内化反馈】
1:分别写出下列各复数所对应的点的坐标。
32 ? 3i ,8 ? 4i,8 ? 0i,6, i,??2 ? 9i ?? ? 2 ?1?,7 i,0
3
2:若复数 Z ? (m2 ? 3m ? 4) ? (m2 ? 5m ? 6)i 表示的点在虚轴上,求实数a 的取值。
变式 1:若 z 表示的点在复平面的左(右)半平面,试求实数a 的取值。
2:分别写出下列各复数所对应的点的坐标。
32 ? 3i ,8 ? 4i,8 ? 0i,6, i,??2 ? 9i ?? ? 2 ?1?,7 i,0
3
【拓展延伸】:
1:在复数范围内解方程 z 2
? (z ? z)i ?
3 ? i 2 ? i
2:已知复数 z , z , z ? z 在复平面上分别对应点 A, B, C, O 为复平面的原点.
1 2 1 2
若z ?
1
31i ,向量OA 逆时针旋转 90°,模变为原来的2 倍后与向量OC 重合,求z
3
1
2 2
;(2)若
2
z ? z ? 2i( z ? z ),试判断四边形OACB 的形状.
1 2 1 2
【小结】:
复数与复平面内的点及平面向量一一对应,复数的几何意义
【作业】:课本 64 题 2、3 题.
教学反思:
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