沉沉浮浮大班教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 沉沉浮浮大班教案 沉沉浮浮大班教案1 　　活动名称：沉沉浮浮  　　活动目标  　　1、探究物体的“沉”和“浮”，并知道一些转变其原来状态的方法。  　　2、乐于参加科学试验。  　　环境创设  　　1、盛有水的大盆。  　　2、纸、笔  　　3、熟鸡蛋一个，盐水、清水各一杯  　　活动过程  　　1、在幼儿园里收集3种不同的东西〔预先完成〕  　　2、请幼儿试一试这些东西，假如放到水中会怎样？ 一边试一边请幼儿记录在白纸上，然后沟通，老师统计，其中同样的物品不再重复〔通过统计引导幼儿发觉物体的沉和浮与物体本身的材质有关。〕  　　3、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？  　　4、探究在水中转变物品原来的样子，物品的沉浮状态是否会转变？  　　5、把鸡蛋放入清水杯中，让幼儿看到“浮”的状态，再放入盐水杯中，为什么鸡蛋又沉下去了？让幼儿尝尝盐水杯中的水，了解水里放盐〔或海水〕可以使东西浮起来。  　　6、引发继续发觉：还有什么其他方法转变东西在水里的样子  　　活动反思 沉沉浮浮大班教案2 　　活动背景  　　“水娃娃漫游记的主题正在进行中，孩子在玩“水娃娃漫游记的游戏时，积累着关于水的阅历，也生成了更多的问题。其中，一个孩子针对“铁在水里会沉下去的”阅历，提出了“为什么铁做的船会浮在水面上呢”的问题，于是，就有了这次集体探究活动。  　　内容与要求  　　探究在水中沉和浮的物品，并知道一些转变其原来状态的方法。  　　活动预备  　　一个大玻璃缸和假设干个大水桶。’  　　过程与指导  　　一、在幼儿园里收集5种东西放在塑料袋里  　　——孩子在教室里、花园中、操场上查找，并努力做到与别人不同。如看见别人在花园里捡鹅卵石，自己就去捡树枝，所以，孩子塑料袋里的东西，丰富多样。  　　二、假设沉沉浮浮  　　老师：前一阵子，我们一起玩了很多水的游戏，昨天，我们每个人又在幼儿园里找了5样东西，现在我们来告知大家，你手上的5样东西哪些是沉下去，哪些是浮现来的?幼儿讲解并描述，老师记在白纸上，记录方式是幼儿认同的。  　　——其中，同样的物品不再重复。有不同看法的在旁边打个问号“你们同意吗?“有人反对吗?’’引发孩子的思维冲撞。  　　三、验证假设  　　我们一起来讨论讨论，把这些问号去掉。  　　(孩子在大玻璃缸前尝试有问号的物品的沉与浮)  　　幼儿：(塑料吸管)用力往下扔，(浮现来)你让它灌满水，它就沉下去了，(依旧浮现来)啊，它是浮现来的。(擦掉问号)  　　幼儿：(积木)啊，是浮起来的。用手揿到水底……啊，还是浮现来的。是的呀，木头积木就是浮现来的。(擦掉问号)  　　幼儿：橡皮泥是沉下去的……不是的，捏成小船的样子就浮现来了。(我来试试)啊，浮起来的。擦掉问号……不行，它也是沉下去的……  　　老师(小结)：其实啊，有的`东西在水里，这个样子是沉在水里的，那个样子就浮现水面了。比如…。铁和船……  　　——传达相对的观念和思想。  　　四、探究在水中转变物品原来的样子  　　1、老师：你有没有方法将你手中的1件东西在水里转变它原来的样子吗?想方法转变它在水里原来的样子(重复是为了让孩子有一个思维的空隙)。你可以和伙伴一起去试试，也可以一个人去试试，然后把它记录下来告知大家。  　　2、幼儿操作尝试。  　　——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的等，让孩子认识自己无意识的行为。  　　3、说说自己的试验，并展示自己的记录。  　　——其间，老师不断总结。如：××泡沫板原来是浮起来的，在它上面加了鹅卵石它就沉下去了……  　　小鱼儿：我的塑料袋原来是浮起来的，我加了鹅卵石，又加了积木，它就沉下去了。  　　老师：塑料袋积木会沉下去吗?我们试试。  　　众幼儿：没有用的。为什么?  　　幼儿1：那是由于，帮忙的东西和它是一个样子的……对，就是浮的东西肯定要请沉的东西帮忙。  　　老师(小结)：是啊，要转变一件东西在水里的样子，肯定要请一件和它不一样的东西帮忙。  　　——在得出一个结论的基础上，再引发一个更深而正确的认识。  　　老师：拿一个纸盘，(放在水面)它是浮在水面上的，我拿一块橡皮泥帮忙(把一块小的橡皮泥放在纸盘里，纸盘没有沉)它沉了吗?怎么回事?  　　幼儿：再多放一些……放上去的东西，肯定要比盘子重……  　　老师：(轻轻地重复，以反问的语气，引发孩子对这句话精确性的质疑)放上去的东西，肯定要比盘子重……(重音放在“盘子两个