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《能源与可持续发展》教学设计 一、教学目的 知识与技术 （１）认识什么是惯例能源，什么是新型能源 （２）知道能量转变的效率 （３）知道能量转变和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 （４）经过能量转变和转移的方向性，认识提高效率的重要性 （５）认识能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 过程与方法 （１）经过指导学生剖析事例，培养学生剖析问题和理论联系实际的能力 （２）经过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 情感、态度与价值观 （１）认识大量的能源消耗带来的全球性环境问题 （２）提高学生的节能、环保意识 二、重点难点 重点：（１）能量转变的效率及方向性 （２）可持续发展的重要性 难点：自然界中进行的波及热现象的宏观过程都拥有方向性 三、教学过程 （一）新课导入 教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容，现在同学们往返想一下，在历史发展 的长河中，人类在能量转变方面的进步历程是怎么样的呢？ 学生：远先人类和其他动物同样，只能利用无私的太阳所恩赐的天然能源--太阳能：钻 木取火是人类在能量转变方面最早的一次技术革命；蒸汽机的发明直接致使了第二次能源革 命；反响堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。 教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。进入21世纪，我们对能量转变技术的掌 握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？ 好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来认识一下这个问题。 （二）新课教学 21世纪的能源趋势 教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三 四十年来，能耗量增长速度显然加速。 学生看完后，老师利用多媒体显示一些相关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了 解这方面的知识。叫学生议论沟通，21世纪的能源趋势是怎样的？ 根据上一节课学过的能量转移和转变的方向性，我们知道当前作为人类主要能源的化石 能源，并求是取之求尽、用之求竭。化石能源、核能等是不可重生的能源，我们现在开采得 越多，留给后代后辈的就越少。人类自1973年以来，共向地球索取了5000亿桶(约合800 亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。天然气也只能持续开采 年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。为了人类的未来，我们必须要节俭能源。因此同学们此后不单自己节俭能源，看到浪费能源的行为也应当勇敢地站出来遏止。 能源消耗对环境的影响 教师：人类在耗用各样能源时，特别是当前石油、煤炭占了能源的绝大多数，而且年消 耗量在不断增，不可防止地会境造成影响。在我来看下影像，认识一下它境有哪些影响呢？ 学生通各样媒体，可能能源消耗境的影响有一些初步的。然后学生、出能源消耗会境造成哪些影响，使学生到量使用能源会境造成重的破 坏。 3.未来的理想能源 化石能源的大量使用，不留子后辈的越来越少，而且造成重的境。根据 学的相关能源的知，以及本上提出的条件，在老的指下，学生一哪些是未 来的理想能源，并明其道理，同在堂上展开。 （三）堂 1.你能、太阳能、核能??以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成此后的 理想能源？ 2.在你生活的地域是否适宜开可重生能源？什么？ （四）小 1．通你学到了什么？ 2．怎样理解能量移和能量化的方向性？ 3．能源消耗境有哪些影响？ 4．你能源与可持展的。 （五）布置作 1.集相关料和数据，就燃化石燃料和大气染、温室效的关系，写一篇  1000  字 以内的小文、 你周使用能源中的不安全因素及其境的影响，提出几种可行的改举措