6.2排列与组合-新教材人教A版高中数学选择性必修第三册讲义.docxVIP

课前预习6.2排列与组合 课前预习 6.2排列与组合 1了解排列、组合的意义 2.理组合数的两个性质 知识解读3.会排列数、组合数计算公式 知识解读 一、排列与组合 排列的定义 一般地，从n 个不同元素中取出m(m≤n)个元素,并按照一定的顺序排成一列， 叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列二、排列数 1.排列数的定义 从n 个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的个数，叫做从n 个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号表示 2.排列数公式 （1）排列数公式：=n（n-1）（n-2）...（n-m+1）（2）全排列：=n（n-1）（n-2）×...×3×2×1（3）阶乘：=n！规定0！=1（4）排列数的性质：=n，=m+三、组合 1.组合的定义 一般地，从n 个不同元素中取出m(m≤n)个元素作为一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合 2.组合数的定义 从n 个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同组合的个数，叫做从n 个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号表示 典型例题组合数公式（1）组合数公式：==还可以写成 = 规定=1（2）组合数的两个性质性质1：= 性质2：=+ 典型例题 1.甲、乙、丙三位教师指导五名学生 a、b、 （1）若每位教师至多指导两名学生，求共有多少种分配方案； （2）若教师甲只指导其中一名学生，求共有多少种分配方案. 【答案】 （1）解：5名学生分成3组，人数分别为 (2,2,1),?∴ 分配方案有 C52C32A33A22=90 种（2 ∴ 分配方案有 C51 【考点】排列、组合及简单计数问题 【解析】（1）利用已知条件结合组合数公式和排列数公式，再利用分组的方法，进而求出每位教师至多指导两名学生共有的分配方案种数。 （2）利用已知条件结合组合数公式和排列数公式，再利用分组的方法，进而求出教师甲只指导其中一名学生共有的分配方案种数。 ?2.一场小型晚会有3个唱歌节目和2个相声节目，要求排出一个节目单． （1）2个相声节目要排在一起，有多少种排法？ （2）第一个节目和最后一个节目都是唱歌节目，有多少种排法？ （3）前3个节目中要有相声节目，有多少种排法？ （要求：每小题都要有过程，且计算结果都用数字表示） 【答案】 （1）解：把两个相声节目捆绑在一起作为一个节目与其他节目排列共有排法 A44A22=48 ；（2）解：选两个唱歌节目排在首尾，剩下的3个节目在中间排列，排法为 A32A33=36 【考点】排列、组合及简单计数问题 【解析】（1）把两个相声节目捆绑在一起作为一个节目与其他节目排列；（2）选两个唱歌节目排在首尾，还有3个节目在中间排列；（3）5个节目全排列减去后两个都是相声的排法． 3.为弘扬我国古代的“六艺”文化，某夏令营主办单位计划利用暑期开设“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”六门体验课程. （1）若体验课连续开设六周，每周一门，求其中“射”不排在第一周，“数”不排在最后一周的所有可能排法种数； （2）甲、乙、丙、丁、戊五名教师在教这六门课程，每名教师至少任教一门课程，求其中甲不任教“数”的课程安排方案种数. 【答案】 （1）解：当“射”排在最后一周时， A55=5×4×3×2×1=120 当“射”不排在最后一周时， C41 120+384=504 ， 所以“射”不排在第一周，“数”不排在最后一周的排法有504种. （2）解：当甲只任教1科时， C51C 当甲任教2科时， C52 1200+240=1440 ， 所以甲不任教“数”的课程安排方案有1440种 【考点】排列、组合及简单计数问题 【解析】 （1）根据题意，按“射”的安排时间分2种情况讨论：①“射”排在最后一周，剩下的课程没有限制，②“射”不排在最后一周，由加法原理计算可得答案； （2）根据题意，按甲教的科目多少分2种情况讨论：①甲教两科，②甲教一科，由加法原理计算可得答案． 4.已知4名学生和2名教师站在一排照相，求： （1）中间二个位置排教师，有多少种排法？ （2）两名教师不能相邻的排法有多少种？ （3）两名教师不站在两端，且必须相邻，有多少种排法？ 【答案】 （1）解： A22A44=48 ；（2）解： A44A 【考点】排列、组合及简单计数问题 例题演练【解析】（1）先排教师有 A22 种方法，再排学生有 A44 种方法，再根据分步计数原理即可得到答案；（2）先排4名学生有 A44 种方法，再把老师插入4个学生形成的5个空位中，有 A52 种方法，根据分步计数原理即可得到答案；（3）先将