部编版八年级上册语文-飞天凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记教案与教学反思.pdfVIP

3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 教学目标 1 ．了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美。 2 ．理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 3 ．掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 教学重难点 1.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。 2. 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。 教学过程 一、导入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982 年 11 月 24 日，中国姑娘吕伟从 10 米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。 这节课，我们一起来学习新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟 夺魁记》，感受吕伟那 “飞天”之美。 二、教学新课 目标导学一：阅读文章 ，把握内容 1 ．初读 文章 ，思考：这则新闻特写报道 了一件什么事？它是着 重抓住什么场面来细致刻画的？ 明确：这则新闻特写报道 的是 “跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上 赢得金牌”的事。是着重抓住 吕伟跳水动作来细致刻画的。 2 ．再读课文，思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序 来写的？还记叙了哪些内容？ 明确：是按照“准备—起跳—腾空—入水”的顺序来记叙的。本 文作者首先记叙吕伟跳水之前的场面，描绘出一幅静态画面；再写吕 伟跳水动作全过程，其中包括“准备”“起跳”“腾空”“入水”四个 部分；最后写吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。 目标导学二：研读课文，体会写作技巧 1 ．作者写吕伟的准备工作时，为什么要写白云与飞鸟呢？这是 闲缀的一笔，还是另有深意？ 明确：描写白云和飞鸟，是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。 这里的动既写出了吕伟“沉静自若”的特点，也为后文跳水动作的“动” 蓄势铺垫。 2 ．跳水的动作是极快的，然而，在 文中，我们不仅看到 了吕伟 跳水的全部瞬间，也能真实地获得 “快”的感受，作者是如何用文字 进行表现的呢？请做简要分析。 明确：作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面， 将那一瞬间定格下来并喻为“飞天”壁画，这就给读者形成 了一个慢 镜头印象 ；忽然，连续描写腾空的动作，“一周半”“三周”让读者在 脑 中生成细节动作， 同时，又以 “疾如流星”“潇洒 自如”等形容词 写出了动作之连贯、动作之快。最后入水的一个 “哧”字将动作的 “快” 导向极致，又以水面的细节之静为之烘托。由此达到了既描写了吕伟 的全部动作，又表现 了吕伟动作之快的效果。 3 ．作者不仅写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的 “飞天”之美，请结合文本做简要分析。 提示：可从选词、修辞手法、写作手法等角度进行品析感受。 示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起 跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间，她那修长美妙的身 体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的 ‘飞 天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟腾空的状态比作凌空翔 舞的“飞天”，生动形象地写出了吕伟形体的优美，动作的轻盈，宛 如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声， 来向他们喜爱的运动 员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手 法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉 ，沉浸在 艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出了观众被吕伟的表 演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样 的手法，把气氛推向高 潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 4 ．结合最后一段 ，分析这篇特写表现 了作者怎样的思想感情。 明确：最后一段选用一个印度观众的赞美，则意味着这赞美不仅 仅是单纯的个人赞美，更上升到国家层面，作者借此表达对运动 员吕 伟 为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动 员而自豪，饱含作 者对祖国的热爱之情。 目标导学三：拓展延伸 ，了解新闻特写 多媒体显示： 中国运动 员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里 11 月 24