XX大学XX学院教学日历评价体系.docx

18 XX大学XX学院教学日历评价体系 教学日历是教师在备课基础上形成的教学进度计划，是由任课教师个人或课程组有 关人员集体研讨，通过对所任课程本学期总的教学任务和要求、教学指导思想、教学改 革措施以及学生基本情况的简要分析，确定课序、章节、教学目的、教学周次、教学时 数、课内外实践性教学环节的安排。填写教学日历（电子表格从教学管理部网页“相关 下载 ”栏目下载）的基本要求如下： 1.内容必须按教学执行计划规定的学时数,课程教学基本要求及教学大纲的要求,结 合授课班级学习情况、课表等编写。 2.以授课一次的学时为单位填写教学内容，教学内容要具体到节。 3.实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明 实验内容。 4.习题课、课堂讨论和其它环节要在教学要求中注明。 5.教学日历中课程总学时数应与各教学环节学时的累加值相同。 6.课程的作业布置情况及主要参考资料等信息在备注栏填写。 7.教学日历每学期第一周内下载留存，期末结课后需存档备查。 2017 年 9 月 5 日制定； 2020 年 11 月 21 日修订。 XX大学XX学院课件评比标准 一级指标 （分值） 二级指标 （分值） 三级指标 （分值） 指标说明 教学内容 （20） 科学性 规范性 （10） 科学性（5） 教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错 误导向（0-5） 规范性（5） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权 行为（0-5） 知识体系 （10） 知识覆盖（5） 在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5） 逻辑结构（5） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5） 教学设计 （40） 教学理念 与设计 （20） 教育理念（10） 充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和 批判能力（0-10） 目标设计（5） 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5） 内容设计（5） 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学 习（0-5） 教学策略 与评价 （20） 教学交互（5） 较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5） 活动设计（5） 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践 能力（0-5） 资源形式与引用（5） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源 形式新颖（0-5） 学习评价（5） 有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5） 技术性 （25） 运行状况 （10） 运行环境（5） 运行可靠，没有“死机 ”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可 能兼容各种平台（0-5） 操作情况（5） 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5） 设计效果 （15） 软件使用（5） 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作 的软件（0-5） 设计水平（5） 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、 安全，素材资源符合相关技术规范（0-5） 媒体应用（5） 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5） 艺术性 （15） 界面设计 （7） 界面效果（3） 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-3） 美工效果（4） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4） 媒体效果 （8） 媒体选择（4） 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4） 媒体设计（4） 各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）