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挑战性学习任务设计的四个原则 设计挑战性学习任务，是大单元主题式学习成败的关键因素，好的设计，能充分激发和调动学生探究的欲望，引导学生进行深度思考,挑战性学习任务设计，是教师教学设计能力的具体体现，是教师的一项基本功。 那么，怎样设计学习任务呢？设计挑战性学习任务应遵循哪些原贝岷？ .挑战性任务需符合课程标准要求 高中历史课程承载党的教育方针和教育思想，规定了历史教育目标和历史教育内容；规定着高中历史教育的培养目标，即提升学生的综合素质，着力发展学生的核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。 这些规定性，决定了挑战性学习任务的用力方向。 因此，设计挑战性学习任务时，应时刻以课程标准的总要求为规范，以学业质量标准的层级要求为准绳。 譬如，如果以“近代中国的民族危机与中国共产党的创建”为学习主题，挑战性学习任务的设计就要符合课程标准提出的“认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚晴时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响”要求，围绕课标要求的落实，去设计挑战性学习任务，通过任务的完成，达成课程目标的要求。 .挑战性学