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大单元学习设计有讲究，六条原则需牢记 大单元教学，基本理念是“教学中心”，突出的是“教”的设计，解决的是“教什么”“为什么教”的问题；大单元学习则坚持“学习中心”，强调“为学习而设计”，时时处处换位思考，假如我是学生需要什么，需要怎么做。 那么，我们在进行大单元学习设计时，应遵循怎样的设计原则呢？ L基于课程标准，设计要体现规定性 课程标准反映了国家对学习者学习结果的基本要求，是国家意志在课程领域的具体体现。 它规定着学科教育的方向和学业质量考核的标准，明确了学习者学习该学科课程后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力，是纲领性教学文件。 因而，在设计学习主题时，必须遵循课程标准的基本要求。通过分析和挖掘，准确把握历史学科必修、选择性必修中的主线与主题。这是主题式学习设计的基础和前提。 .切中学习者需求，设计要体现基础性 主题式学习的主体是学习者，这就必然决定着高中历史主题设计,还要充分考虑学情。 要熟知学习者已有知识基础，关注学习者已有的经验，明确学习者的最近发展区。切中学习者的需求，学习者的学习才有兴趣，探索才有动力。 .准确定位主题，设计要体现导向性 学习主题的定位 要体现立德树人的教育观，注重理论与实践的结合，注重与学习者的生活实际、真实世界的联系； 要关注与人类生存、社会发展密切相关的重大问题； 要用唯物史观、家国情怀等核心素养为引领，发挥主题学习的正导向作用。 .突出教