《山米与白鹤》教学设计.docVIP

《山米与白鹤》教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《山米与白鹤》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《山米与白鹤》教学设计1 【学习目标】 1、在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容。 2、能体会文中细腻的心理描写的表达效果。（重点） 3、体会“爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。（难点） 【教学过程】 一、新课导入 我们常常说“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”，其实，爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。美国儿童文学作家贝特西贝尔斯的《山米与白鹤》“不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的至情见长”，这一作品正是阐述了这一主题。现在，我们就来看一看文中两位人物的感情是如何建立起来的吧！ 二、自主预习 1、朗读课文，读准下面加点字的字音。 瞥（piē） 尴尬（gāngà） 了如指掌（liǎo） 诅咒（zǔzhòu）倔强（juéjiàng）无动于衷（zhōng） 豢养（huàn）阿谀（ēyú）咄咄逼人（duō） 2、理解词义。 尴尬：处境困难，不好处理。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。 了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。 风范：风度。