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《诗经》专题学习的教学设计1(存稿)吴泓 《诗经》专题学习的教学设计1(存稿)吴泓 学习时间：高一上学期第一阶段学习地点：深圳市新安中学网络教室 学习对象：高一年级学生指导老师：吴泓 学习网址：家园--高中语文专题学习网站学习的平台：一、教学专题确定 1、万事皆有始。选择《诗经》作为高中阶段专题学习的起始，主要考虑到《诗经》是我们民族文化的源头，后世的哲学、政治、历史、经济、文学、艺术等无不受其影响。着名作家王安忆就说过：由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。那么，生活在下游，感受其芬芳，接受其哺养，学生就不仅能了解到源头的河汊密布，更可以给他们在今后的专题学习里一个文化上的参照和比较。 2、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它刻画出的那一幅幅生活图景，充满了泥土的气息和河水的氲氤，流露出的是最本色最自然的思绪和情愫。可以说，一部《诗经》就是一条美丽的河；河中的流水和两岸土地，学生能感受到的不仅是它的文字之美，更能真切地体验到两千多年前殷周时期人与自然、人与社会最为纯朴的关系，遥想那个时代人们的聚散离合、喜怒哀乐和爱恨情仇。 3、初中阶段，学生把话说清楚的实用类文本语言能力和把话说漂亮的文学类文本语言能力得到了长足的发展；进入高中阶段，就要发展把话说得有见地有理据的论述类文本的语言能力。而阅读《诗经》，除了引导学生整体感知和把握作品中的形象(意象、符