创新大课堂2017届新课标高考物理一轮课件3实验4验证第二定律.pdfVIP

[基础梳理] 一、实验目的 1. 学会用控制变量法研究物理规律；体会实验的精髓在 于 “控制”． 2. 学会灵活运用图象处理物理问题的方法． 3. 探究加速度与力、质量的关系． 二、实验原理 1．控制变量法 探究加速度a与力F及质量M 的关系时，应用的基本方法是 控制变量法，即先控制一个参量——小车的质量M不变，探究加 速度a与力F的关系；再控制小盘和砝码的质量不变，即力F不 变，探究加速度a与小车质量M 的关系． 2 ．实验中需要测量的物理量和测量方法是 (1)小车及砝码的总质量M ：用天平测出． (2)小车受到的拉力F等于小盘和砝码的总重力mg. (3) 小车的加速度a根据打点纸带由逐差法或两段法计算或 由其他方法求得． 三、实验器材 打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长 木板、小盘、 、细绳、低压交流电源、导线、天平、刻度 尺、砝码、薄木块． 四、实验步骤 1. 称量：用天平测量小盘质量m和小车质量M 2. 安装：接图把实验器材案安装好． 3. 平衡：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木 板，使小车匀速下滑． 4. 小盘通过细绳绕过滑轮系于小车上，先接通电源后放 开小车，取下纸常编号码． 5. 保持小车质量M不变，改变小盘和盘中砝码的质量 m ，重复步骤4. 6. 保持小盘和盘中砝码的质量不变，改变小车质量，重 复步骤4和6. 五、注意事项 1. 平衡摩擦力 在平衡摩擦力时， 悬挂小盘的细绳系在小车上，即 不要给小车加任何牵引力，且要让小车 纸带匀速运动． 2. 不重复平衡摩擦力 整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的 总质量还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦 力． 3. 实验条件 每条纸带都必须在满足小车的质量远大于小盘和砝码的总 质量的条件下打出．只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为 小车受到的拉力． 4. 一先一后一按住 改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点 计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达定滑 轮前按住小车． 5．作图 作图时，两坐标轴的比例要适当，要使尽可能多的点落在 所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称地分布在所作直线 两侧． [方 律] 1.数据处理 (1)在 “探究加速度与力的关系”实验中，以加速度a 为纵 坐标、力 F 为横坐标建立坐标系，根据各组数据在坐标系中描 点．如果这些点在一条过原点的直线上，说明 a 与F 成正比； (2)在 “探究加速度与质量的关系”实验中， “a 与M 成反 1 1 比”实际上就是 “a 与 成正比”，以a 为纵坐标、以 为横坐 M M 1 标建立坐标系，如果 a － 图线是一条过原点的直线，就能判断 M a 与M 成反比——化曲为直法． 注意：两个图象斜率的物理意义：a－F 图线中斜率表示小 1 1 车和车中砝码质量的倒数， ；a－ 图线中斜率表示小车受 即 M M 到的合力，即小盘和盘中砝码的重力 mg.