部编版九年级语文上册：第五单元口语交际 讨论 1-课件.pptVIP

口语交际 讨论 ; 你有一个苹果，我有一个苹果，互相交 换，各自得到一个苹果； 你有一种思想，我有一种思想，互相交 换，各自得到两种思想。  ——萧伯纳; 讨论是就 某事相互表明 见解或论证。;讨 论;实战练习; 1.逆境充满荆棘但 蕴藏着成才成功的机遇。 2.逆境压抑人才但 也激发人才成长的强劲 动力。 ; 3.逆境磨难人才但也磨砺人才的优良个 性。 4.逆境由不幸造成但也使人才获得升华 性补偿。; 5.逆境中成长的人 容易产生对世界的憎恨，很可能会用极端的手段去报复这个世界，比如希特勒。 ; 6.同等情况下，一个在顺境中长大的人必然有更多的机会去接触知识去感受生活，会有较宽广的胸怀。而逆境中成长的人很容易把别人做一些事的动机理解为对自己不利的，因为他一习惯逆境。 ;实战练习;讨论的意义; 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰 ;口语交际 讨论 ; 你有一个苹果，我有一个苹果，互相交 换，各自得到一个苹果； 你有一种思想，我有一种思想，互相交 换，各自得到两种思想。  ——萧伯纳; 讨论是就 某事相互表明 见解或论证。;讨 论;实战练习; 1.逆境充满荆棘但 蕴藏着成才成功的机遇。 2.逆境压抑人才但 也激发人才成长的强劲 动力。 ; 3.逆境磨难人才但也磨砺人才的优良个 性。 4.逆境由不幸造成但也使人才获得升华 性补偿。; 5.逆境中成长的人 容易产生对世界的憎恨，很可能会用极端的手段去报复这个世界，比如希特勒。 ; 6.同等情况下，一个在顺境中长大的人必然有更多的机会去接触知识去感受生活，会有较宽广的胸怀。而逆境中成长的人很容易把别人做一些事的动机理解为对自己不利的，因为他一习惯逆境。 ;实战练习;讨论的意义; 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰 ;