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江苏省张晓红网络名师工作室成员学习心得 成员姓名 万云云 单位 淮安小学 时间 文章标题以读促写，双向迁移 文章标题 聆听了顾特的的一场讲座，受益匪浅。在语文课堂教学中，培养写的能力 是目的，培养读的能力也是目的。而以读促写，以写促读，以读写促听说, 读写结合，重点突破，全面开花，这是全面完成语文教学任务、提高学生 语文素质的科学方法，因此，我们应该在教学中把阅读和写作教学紧密结 合起来，读中有写，写中有读，以读带写，以写促读，在读写训练过程中, 带动听说能力的培养。 对于低年级的学生，我们可以采用背诵古诗，读童话、寓言、民间故事、 通俗的小文章、摘抄词语、句子等。而相对于高年级的学生，我们则可以 提出更高的要求，每天课外阅读半小时，并摘录好词佳句、名段，学会做 读书笔记，写一写自己的见解，读书后的心得体会。也可以将这些心得体 会在平时的班级活动中加以体现，供同学之间相互交流。无论是在课堂阅 读教学中的读写训练，还是在课外阅读中的写作能力训练，在实际运用中, 我们都应该根据学生的学习基础，学情特点，采取循序渐进的策略：从学 到仿，随文说写；积累体验，由说到写；从仿到创，由扶到放；关注生活, 加强练笔练习。学生在阅读中学习写作的技巧，在写作中增强对语言文字 阅读的感悟能力，在这样无数次的阅读一一写作一一阅读的双向迁移中， 阅读和写作形成了互相补充的有机体，那么，学生语文素养的提高也就不 再是遥远的梦。