初中历史九年级上第三单元近代社会的发展与终结决定美利坚命运的内战-避免革命的改革教学设计.docxVIP

第14课 避免革命的改革 课程标准 　　讲述俄国废除农奴制法令的主要内容,认识农奴制改革的历史作用。 三维目标 　知识与能力　 　知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。 认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 过程与方法 　　通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。 通过重现“焦点访谈”，给学生设计一种情境，培养学生客观评价历史事件的能力。 情感态度与价值观 　　通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。 通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。 教学重难点 重点：了解农奴制改革的内容，认识农奴制改革的历史作用。 难点：如何一分为二的看待农奴制改革的影响。 〖课堂类型〗 讲述课 〖课时安排〗 一课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在中国近代史上，列强曾多次侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难。 你知道在近代侵占我国领土面积最大的是哪个国家?由此导人新课。 回忆相关内容，大多数学生能够回答出：沙皇俄国。 加强中外历史的横向联系。 一、帆船与汽船的较量 1．16世纪中期俄国成为中央集权的封建国家，但与中国的封建制度有所不同的是，它盛行农奴制。那么，你知道农奴与农民有什么区别? 2、17--18世纪，西欧国家开始走上资本主义道路的时候，俄国仍固守什么制度?从中你得到什么认识? 3．引导没问：沙皇俄国是对外侵略、扩张成性的国家。为争夺势力范围。l853年俄国同英法在克里木进行了战争。那么。俄国在战争中的形势是怎样的呢?对俄国造成怎洋的影响? 4．在总结学生回答的基础上，讲解战争激化了社会矛盾，俄国陷入危机之中，沙皇尼古拉一世自杀。 5．指出继位的亚历山大二世为巩固统治、增强国力、避免革命，决定进行自上而下的改革，并向学生展示亚历山大二世的画像。 1．生：农民有人身自由，而农奴没有人身自由；地主不能买卖农民，但可以买卖农奴并干涉他们的生活。 明确农奴地位低下。 2．当西欧走上资本主义道路时， 俄国仍是封建制的国家。 了解封建农奴制对社会发展的阻 碍以及俄国的落后。 3．了解克里木战争是大国之间争夺领土的较量，回答教师提问：俄国由于在科技、经济方面的落后，在战争中处于劣势。同时战争激化了俄国的社会矛盾。 4．通过教师的讲解。了解到广大 俄国人民对沙皇政府的不满，俄国社 会处于革命的前夜。 5。通过教师的讲述了解到：俄国在国力衰弱、战争惨败、人民不满情绪高涨的社会背景之下，沙皇政府进行了改革。 培养学生比较的能力。 设置情境，激发兴趣。 二、自上而下解放农奴 1．要求学生阅读教材相关内容，掌握基本史实：l861年3月3目，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。 2．结合《亚历山大二世改革内容》的幻灯片，让学生归纳改革法令包括哪些方面的内容。 3．总结学生的回答，具体讲述法令的内容，以加深学生的理解，并向学生解释“赎买”的含义及村社对农民的控制和管理。指导学生阅读课本74页中问小字部分。 4．请学生结合改革的背景、方式、内容，就课本第74页的“想一想’’展开讨论，分析沙皇政府进行改革的根本目的和态度。 5．总结学生的答案，请学生思考：如何全面地看待俄国的农奴制改革？ 6，分析学生讨论的结果，指出：从积极作用看，废除农奴制是俄国社会发展的趋势，农民获得人身的解放，可以自由选择职业，拥有自己的土地，解决了俄国发展资本主义的劳动力、资金等问题，是社会的进步。 7．向学生解释：由于改革是沙皇政府为避免革命而自上而下地进行的，因而体现了维护统治阶级利益的思想。‘‘赎买’’即是沙皇政府与地主对 农民的联合掠夺。 1、阅读教材，掌握废除农奴制的时间和人物等。 2．结合幻灯片和课本内容，归纳出 农奴在政治上获得人身自由，经济上可以拥有财产，可以用“赎买”的方式获得土地。 3．认真倾听教师的讲解，通过对“赎买”，“村社”的了解，加深对改革的认识。 阅读教材相关内容，了解到农民为“赎买”份地而交纳巨额赎金，农民的负担更加繁重。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 4．结合所学内容，按教师的要求进行讨论，认识到：沙皇的改革是为了维护地主阶级的利益 5．从积极、消极两方面对改革进行 分析评价，同学之间展开讨论，互相 交流。 6．结合教师的讲解，认识到改革在一定程度上为俄国资本主义的