人教高中 数学 必修五 3.4 基本不等式教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 《基本不等式》教学设计 教材：人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A 版）》必修 5 课题：3.4 基本不等式（第一课时） 一、教材分析 《基本不等式》是高中教材人教 A 版必修五第三章第三节的内容，是《不等式》这一章中继一元二次不等式、简单线性规划之后，从几何背景（赵爽的弦图） 中抽离出的基本结论，是证明其他不等式成立的重要依据，也是求解最值问题的有力工具之一。就本章的编写而言，教材讲究从直观性上学习，注重每个数学模型引领数学思想的教材编排暗线，并且都体现出遵循从几何背景入手，强调数形结合思想。本节内容在此基本上渗透不等式的证明方法（比较法、综合法、分析法），并且会在后续学习时再次得到加强。 基本不等式的学时安排是 3 课时，它涉及基本不等式的推导教学和求解最值问题两大部分。本节课是基本不等式教学的第一课时，其主要学习任务是通过赵 爽弦图中面积的直观比较、抽象概括，提炼出不等式 a2 ? b2 ? 2ab(a, b ? R) 。在 此基础上，通过演绎替换、证明探究、数形结合及实际应用等四种不同的角度引导学生认识基本不等式。其中基本不等式的证明是从代数、几何多方面展开，既有逻辑推理，又有直观的几何解释，使学生充分运用数形结合的思想方法，进一步培养其抽象概括能力和推理论证能力。这就使得不等式的证明成为本节课的核心内容。 二、教学重难点 教学重点：应