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第 1 页 共 24 页 比例的基本性质教学设计一等奖 (经典版) 编制人： __________________ 审核人： __________________ 审批人： __________________ 编制学校： __________________ 编制时间： ____年____月____ 日 序言 下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的， 希望大家下载后， 能够帮助大 家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调整和使用， 谢 谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中 学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 第 2 页 共 24 页 比例的基本性质教学设计一等奖 这是比例的基本性质教学设计一等奖，是优秀的数学教案文章， 供老师家长们参考学习。 比例的基本性质教学设计一等奖第 1 篇 教学目标： 知识目标： 学生理解和掌握比例的意义和基本性质， 认识比例各 部分名称，知道比和比例的区别。 能力目标： 能应用比例的意义和比例的基本性质正确判断两个比 能否组成比例。 情感目标： 激发学生的学习兴趣， 引导学生自主参与知识探究的 全过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发 展学生思维。 教学重点：理解比例的意义和基本性质． 教学难点：应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比 例，并能正确地组成比例． 教学理念： 充分发挥学生的主体作用， 让学生自主参与知识探究 的全过程， 主动构建新知， 发展学生思维， 培养学生研究数学的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 1、今天能和在座的同学们一起上课我感到非常高兴，听说同学 第 3 页 共 24 页 们都非常聪明、爱动脑筋，课上积极回答问题。今天，我和在座的领 导老师们想看一看同学们的表现如何， 这节课同学们想不想证明一下 自己？ 2、请同学们看大屏幕，课件出示 P32 页四幅图。 二、探究新知 1、比例的意义 师问： ①这四幅图中有什么共同的事物？(齐说) ②这四面国旗出现在什么场合或什么地点？(指生回答) ③这四面国旗的长与宽分别是多少？(指生回答) ④这四面国旗的大小相同吗？ 说明：虽然国旗的大小不同，但是，这四面国旗都是按一定的比 制作的， 那么， 我国的国旗法是怎样规定国旗的大小的呢？同学们想 不想了解这方面的知识？下面我们就从国旗开始，新知识的学习。 ⑤请同学们分别写出这四面国旗长与宽的比并求出比值。 (指生 回答师板书) ⑥请同学们看我们写出的国旗长与宽的比及求出的比值， 谁发现 了我国国旗法是怎样规定国旗的大小的？ (国旗法规定： 国旗的长与 宽的比值是 3/2 也可以说成国旗长与宽的比是 3：2) 师问： ①现在我们选取其中的两个比，如： 2、4：1、6 和 60：40。这 两个比的比值都是 3/2 相等。那么这两个比是什么关系？生：相等。 第 4 页 共 24 页 那么我们能用什么符号可以把它们连接成等式？生：等号 谁来用等号把这两个比写成等