放小鸟教学反思合集15篇.docxVIP

放小鸟教学反思合集15篇 放小鸟教学反思1 《放小鸟》表达的是“我〞放飞一只小鸟的事，告知我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。在这一课的教学中，我依据低年级儿童的年龄特征、认知特点等，运用多种形式创设情境，增进他们学习的兴趣，让他们有主动的想要探求学问的渴望，想读，想说的欲望更剧烈，让学生成为真正意义上学习的主人，从而到达课堂教学的目的。  一、以读为基础，加深体验。  由于学习的对象还是低年级，课文内容对于他们还是具有肯定的诱惑力的。依据他们这一心里，在教学过程中，我让学生把自己想象成小，去体会“我〞的心情。比方说课文中第一小节，小看到小鸟不吃不喝，无计可施，特别焦急，我让学生通过朗读，体会，表达小的焦急。课文的第一小节，描写小鸟的外貌的句子也很优美，让学生通过自己的朗读，读出小鸟的秀丽，并在脑海中勾画出小鸟的样子，激发学生对小鸟的宠爱之情。通过这种情境的创设，让学生进入情境体验，从而加深了对课文内容的理解和体验，使得学习更为顺畅。  二、注重学生的独特体验及能力的培育。  每个个体都是存在差异性的，因此不同的学生对课文的`理解也是多角度的，教师需要敬重学的个体差异，让他们有自己的体验空间。比方课文的第二小节是鸟妈妈和小鸟相见后的一些场景。通过播放鸟鸣，想象一下，鸟妈妈和自己的宝宝最终见面了，它们之间会说点什么，情景再现，同桌之间