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四年级语文《赏花》教学设计 四年级语文《赏花》教学设计 教学过程： 一、创设情境，导入新课（2 分钟） 学生在上课后闭着眼睛从走进教室。 导语：刚才大家是闭着眼睛离开教室的，能谈谈当时的感受吗？学生交流自己当时的想法；教师小结——是呀，刚才大家仅仅这么短的时间看不见周围的世界，就会觉得紧张、害怕，希望得到他人的帮助。你想过没有，在我们的周围，有很多人一生都看不见光明，看不到这个多彩的世界，那他们又会遇到多少问题和困难呢？ 揭示课题：今天就有一队盲人走出家门，他们要去郊游了。盲人去郊游，那他们能看到些什么呢？现在就让我们跟随他们一同去《赏花》。板书、书空、齐读课题。 【设计意图：激发兴趣，引入课文，为学习文本铺垫情感基础。】 二、出示目标，明确任务（1 分钟） 指名读学习目标，强调本节课的学习重点。 【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。】 三、检查预习，扎实基础（10 分钟） 检查生字词的掌握情况：教师叫写本课的一组词语，对子同学互相批阅，举手汇 报得分情况；组长组织交流，进行错字盘点，教师随机点拨。 组长组织交流预习单第二题，提出没有解决的词语全班讨论，教师点拨。 【设计意图：从字词、读书入手，为后面的学习打好基础。】 四、尝试探究，整体感知（10 分钟） 组长组织交流课前预习中探究问题的答案（探究问题详见学案）； 我能试着用自己的话把这个故事讲给别人听！ 确定汇报方案。 【设计意图：组内合作交流预习单中的探究问题，对文章进行整体感知，同时加强合作意识。】 五、展示汇报，交流成果（10 分钟） 全班交流，教师适时评价。 【设计意图：通过全班交流，把握文章主要内容。】 六、实践悟理，拓展提升（5 分钟） 当堂完成作业单第三题，简单交流。 【设计意图：对所学用抓住关键词、重点句复述课文方法的变式练习。】 七、点拨归纳，盘点收获（2 分钟） 教师点拨：提取要素法概括文章主要内容的注意事项。（如没有出现具体时间等） 回忆本节课的内容，说一说自己的收获。 【设计意图：教师点拨归纳，强调学习重点；学生盘点收获，养成整理习惯。】 八、课堂小结，布置作业 （1 分钟） 结束语：（略） 作业： A、完成作业单； B、预习第二课时。