2022高考语文高考语文作文复习一材多用5.ppt

高考作文 “一材多用”示例 ; 身患重病，仍然坚持助学的歌手丛飞 【颁奖词】从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子。他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，如今，他的歌喉不如往昔嘹亮，却获得了最饱含敬意的喝彩！; 1、丛飞，一个默默承受压力，用肩膀挑起一百七十八个贫困孩子的歌手，以他无私的爱心谱写着生命壮美的诗篇，以他无私的爱心支撑着肩膀的重负，以他无私的爱心实现着“让读不起书的孩子背起书包继续读书”的理想，也以他无私的爱心诉说着奉献的真谛。丛飞，他那被压迫的双肩始终沉默地挑着担子，在越来越大的压力面前他把肩膀的承受潜力发挥到最大的极限，直到生命的最后一息，为生命落下完美的幕布。 丛飞的双肩，体现着人类伟大的精神。他的肩膀，蕴藏着足以挑起天地的力量。这样的一对肩膀才不愧是人类的肩膀。让我们把丛飞的精神化入肩膀，激发肩膀的潜能，对自己与他人负起责任，帮助自己或他人走出重重困难与灾难，重建我们的精神家园，重扬我们的人生风帆！ (以《肩膀》为题); 2、青年歌手丛飞，已插上翅膀，带上人们对他的敬意“飞”走了。“有的人死了，他还活着”，丛飞就是这样的人。他用一生的爱，把自己“雕琢”成永生的“天使”，他让全中国人民永远怀念他。为什么？因为丛飞用爱心包容世界。他用唱歌演出所得的三百万捐助了一百八十多位贫困学生，自己却成了深圳的“穷人”。他的高尚、他的纯粹，源自他心中的天使———爱！他的博大的爱，感动了中国。 （以“雕琢心中的天使”为话题 题目《用爱雕琢心中的天使》）;　　 3、丛飞平静地走了，去世前签订了捐献角膜的文件，这位感动中国的人物将一生回馈了祖国。丛飞，我想握住你的手，37度是人的基本体温，可是您用爱与责任心沸腾了您的体温，握住你的手，让我吸取您的可贵精神，让爱与责任成为我们社会的沸腾体温！ “爱是一条流动的河！”希腊哲学家奥修如是说。丛飞，您用自己的肩膀负担起责任，成了近两百个孩子的爸爸。甜酸苦辣，冷嘲热讽，您一路走来，信念却始终如一：我成就不了世界，但我起码能成就这些孩子！爱这种信念，支持着丛飞，支撑着我们今天这个物欲横流的时代，维持着我们时代的体温。星星之火，可以燎原。我们这每一个点燃的生命，用爱的火种，一定能成就一条宽广的、波涛彭湃的流动之河。丛飞，我想握住你的手！（题目《我想握住你的手》）; 　袁隆平——毕生梦想消除饥饿 【颁奖词】他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴；淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。; 1、人生如同一条跑道，在奔向终点的途中，每个人都会奋力奔跑，因为只有这样，才能赢得生命的辉煌，甚至是民族的振兴、国家的强盛。? 奔跑正是奋斗的过程，终点就是预设的目标。 杂交水稻之父袁隆平——一个响彻世界的名字。为了解决人类的粮食问题，为了让所有的人不再挨饿，年入古稀的他，依然奔走在实验室和试验田间。为了杂交水稻，他几乎奉献了自己美好年华中的一切——?知识、汗水、灵感、心血。尽管他已经作出了足以让世界震惊的成绩，但袁隆平还是给自己制定了新的计划，并向这个新的目标前进。七十多岁的袁隆平依旧在自己的跑道上迈着矫健而执著的步伐。对于他来说跑道没有终点，生命不息，奋斗不止。 [话题“跑的体验”，题目《在生命的历程中奔跑》] ;2.观点:在生命的历程中奔跑 话题：跑的体验;　;1.材料 2.观点 3.用材料就观点进行提问 　是什么？ 为什么？ 意义或作用 怎么样？ 　;　;　;　;　;一材多元段----孔子;[话题：参与与旁观] 秋风吹拂起他那零乱的发丝。 他为了仁，为了爱，为了义，周游列国。 他杏坛讲学，雪宫施教，泰山登临，齐国闻韶，七十二贤人在风雨飘摇中逐渐壮大。 一部《论语》洋洋洒洒，仁义、礼智、施教、安邦，儒学大方，代代流芳。 他积极入世，为拯救人民，为国家长治久安而不辞劳苦，碰壁、讥讽、嘲笑、无助甚至问津无途、饥饿冷落。 他无悔，他就是孔子。 入世，积极的入世，是一种人生的选择；他选择了参与，积极地参与，为治国安邦。 参与，是刻在孔子心头的神圣。他没有学庄子的旁观，没有拾起池塘边的钓鱼竿，“游曳于涂”。;　　 使用“一材多元段”孔子的材料，使用“倒叙式描述”、“假设排比”、“设问反问排比段”、“当……”的方法写作以下话题： （1）纪念 （2） 忘记与铭记 （3）一步与一生 （4） 必须跨过这道坎;[仿写模版：倒叙式描述段] 一位智者