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课文《小鹿的玫瑰花》教案设计 课文《小鹿的玫瑰花》教案设计 学习目标： 1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得销路的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽种花草的价值，认识到位别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 课前准备 有关面具、生字课件 教学挂图、课文情景内容的课件 第一课时 一、 情景导入，整体感知 1、 出示课件：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水、施肥……可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢?你想知道吗?答案就在今天我们要学习的课文里。 2、 听老师范读课文。 二、 自学生字，熟读巧记 自己读课文，读准生字。 交流学习生字的方法。 跟你的同学说说你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的。 三、 书写练习 1、 观察每个字的结构特点，偏旁、部件的占格位置。 2、 注意自己的写字姿势，做到“三个一” 3、 特别注意：骨、浇、渐、微 4、 自己挑选6个生字书写。 四、 默读课文，了解内容 1、 边读边想，画出不懂的词句。 2、 同桌交流读中发现的问题，进行合作学习。 第二课时 一、 复习生字 二、 理解课文内容 1、 自己读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，想想为什么喜欢。 2、 读了这篇课文，你们知道了什么? 三、 分角色朗读课文 有感情的朗读全文 分小组合作表演 全班分角色朗读 四、 完成课后“我会读” 读好三个句子 用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。 五、 书写生字 完成上节课没写的6个生字。 课后记 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 《小鹿的玫瑰花》第一课时的教案设计 学习目标： 1、会认玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺这8个字。 2、写字：重点指导谢字，学生举一反三，学写微渐，掌握左中右结构字的写法。 3、个性化阅读课文，理解文意：能够给别人快乐，自己也快乐。 学习重难点： 识字、阅读理解、指导朗读 一、导入： 你们看，这是什么？（玫瑰花）喜欢它吗？请你闻一闻，感觉怎么样？（很香）有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！ 二、范读欣赏，整体感知。 播放课件，配上课文朗读，学生欣赏，整体感知。 三、识字：指导学生认识玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺这8个字。 1、学生自由读课文，初步识字。 多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。 2、提出生字，学生认读、正音。 你们读的可真认真。现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。（指名读→齐读→开火车读）注意：骨、终、莺的读音。 ３、连词认字 这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。注意：玫瑰（méi 《小鹿的玫瑰花》教案 篇1 教学目的 1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。 2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 重点难点 识字、写字，有感情地朗读课文。 教学方法 以读为主，读演结合。 教学用具 媒体资源：视频《小鹿的玫瑰花》。 教学时间 二课时 第一课时 一．引入新课 1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！ 2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？ 二．初读课文，认读生字。 1．播放视频《小鹿的玫瑰花》，要求学生无声跟读，然后自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 如：（1）利用图画或实物帮助识字。 （2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。 （3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。 （4）在组词中识字。 （5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？ 三．再读课文，朗读感悟。 1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。 2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。 （1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。” （2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴