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第二章第一节：认识地球教学设计 教学目标： 知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空 间概念。 能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。 教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：三课时 第一课时教学设计 教学目标： 知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。能力目标：培养学生描述地理事物的能力。 情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力 学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。 教学过程教学内容教师活动 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学： 找学生讲述中国古代天圆地 学生分组交流 对地球形状的认 引入新课: 方的小故事，讲述张衡、的 课前通过查阅 识过程，组织学 学说、观点，及麦哲伦的环 资料收集好的 生进行讨论和交 球航行等故事，让学生谈谈 问题“人类逐步 流活动，目的一 自己对这些故事、学说的看 认识地球形状 是用实际例子， 法 的过程”。学生 思考、讲故事， 让学生体验过去 人们是怎样证明 鼓励那些平时注意积累的学 讨论，谈看法。 大 地 不 是 平 面 生，教育学生养成好的学习 的；目的二是进 讲授新课： 习惯. 一步说明一个真 理的发现，需要 多方考证，不能 讲解出现这些故事的背景 , 思考，回答、分 简单下结论。 使学生了解一部分历史，明 析 白正确地世界观，鼓励学生 勤于思考，大胆假设。 使学生学习科学 家的探索精神 认识总结地球 地球的形状：两级稍扁，赤 思考、回答 让学生正确认识 的外貌 道略鼓的不规则球体。 交流 地球，树立科学 注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体） 的世界观 说出地球是球 引导学生利用已有的生活经 分组讨论、达成 把地理知识与实 体的证据 验交流、探讨、举出实际中 意见，各小组代 际生活相联系， 的例子 表发言举例 拓 展 学 生 的 思 维。 地球的大小： 平均半径 6371 千米 赤道周长约 4 万千米 表面积 5.1 亿平方千米 学会描述 重在描述地球大小能力的培养， 并学会描述相关事物 达标反馈 出示讨论题：1、人类认识地 球的形状主要经历了哪几个 讨论、交流、回 答 对本节课所学内 容进行巩固，内 阶段？2、从人类逐步认识地 化为学生自己的 球形状的过程中，你有何感 知识 悟？3、试描述地球的形状和 大小 4、列举能说明地球形状的地理现象。 总结 教师和学生一起总结所学内容 方法归纳人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要 方法归纳 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要 敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生 活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。 板书设计 球的形状是球体 人类逐步认识地球形状的过程对地球形状的证明 地球的大小：平均半径 6371 千米，表面积 5.1 亿平方千米，最大 周长约 4 万千米。 教学目标： 知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。 能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。情感目标： 加强对比分析思维的训练。 教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解 教学过程教学步骤教师活动 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学： 复习提问： 总结作业情况，