相信自己教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 相信自己教案 信任自己教案 第一篇 一、设计理念：  现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。  设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的独特心理品质和良好的社会适应能力。  二、活动目标：  1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行防止。  2、初步把握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的能力。  3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得胜利。  三、活动预备：  1、课件〔名言、图片、音乐等〕。  2、心理小测试题。心理专家的牌子夹  3、学生带好笔。学生奖品  4、相应材料〔４x５５〕  5、小花５０朵，大花１朵  四、活动过程：  〔一〕欢乐篇〔学生绘画，背景音乐一〕  导入，揭题。  1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。  学生拿起老师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。〔老师拿起花〕  师：这朵秀丽的小花就代表你自己，花是秀丽的，你同样是秀丽的。〔老师放下花〕人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。  2、〔点击课件，欢乐篇〕：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花〔要有花开过程的动感美〕  师〔手指画面〕：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此秀丽。生命如花，你手中那朵秀丽的小花仿佛就是你自己。〔点击课件，返回到主界面〕  师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经受“虫害〞“风雨〞，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更秀丽呢？  3、揭示主题：风雨后，花儿绽放得更秀丽〔教师口述课题，贴大花〕  师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……〔教师手指课题〕 信任自己教案 第二篇 一、教学内容：  健康心理、身体  二、教学目标：  学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。  三、教学重点：  健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。  四、教学难点：  学生心理状况的分析  五、教学方法：  设问法、归纳法、商量法、讲授法、范例分析法  六、教学过程：  〔一〕导入课题  提出问题：你认为生活中最重要的是什么？  备选答案〔健康、、事业、爱情、亲情、友谊、美貌、品质等〕  组织形式：小组商量、汇总〔学生发言后教师总结如下〕：  同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。  每个人都期望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。  可是什么是健康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完好，到底怎样才算是健康呢？联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。  人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个互相影响、互相制约的统一体，而且还指人的心理和生理互相作用、互相影响而构成一个整体。  〔二〕研讨课的内容：“心理健康与身体健康〞。  1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。  2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的改变能够适应，并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义：  〔1〕心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。  〔2〕心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最至少要求，而不是最高的心理境界，就像健康还不是身体健美一样。  〔3〕心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，心情稳定、乐观、有生活目标，愿意和胜任工作，人际关系和谐等。  3、中