《论文写作》课程教学大纲.docVIP

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论文写作课程教学大纲 (Treatise writing) 学 时 数:32 学分数:2 适用专业:食品科学与工程 一、课程的性质、目的和任务 本课程是食品科学与工程专业开设的一门学科基础限选课程,是以科学研究的自然过程为主线,分析探讨其诸多环节及相关要素的特点与规律,论述论文的写作规范与方法。 目的是使学生对科研选题、科研设计等科研基本程序和基本问题有一个初步的认识,熟悉适合专业类型的科学论文的写作方法和写作规范。任务是掌握专业论文的写作方法,提高学生的科研能力和科学素养,为毕业论文的写作做好充分准备。 二、课程教学的基本要求 授课内容包括科技论文写作基本理论与方法、应用专题分析两部分,前一部分重点讲述如何按照科技论文的规范书写科技论文,包括选题、材料搜集、写做过程,写作方法等,后一部分重点结合专业特点的应用范例内容,讲解工学学士论文的写做以及注意事项。 (一)本课程教学重视理论与案例分析相结合,让学生掌握选题的基本原则,掌握科技论文写作的基本理论、方法与规范,具备一定的论文写作的思路、方法和技巧。 (二)结合毕业论文,通过文献检索,撰写开题报告,做好学术论文的写作准备;掌握学术论文的标准编写格式和表达方法,学会使用科技论文语言;为完成学位论文撰写打下基础。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一章 科技论文写作概述 一、科技论文的重要意义 二、科学研究与科技论文 (一)科学研究的分类、特点与功能 (二)科技论文写作教学的历史 三、科技论文作者的知识素养 (一)作者的修养、能力与职责 (二)科技论文写作水平和能力的基本途径 四、科技论文作者的技能素养 (一)信息积累 (二)实验准备 (三)实验过程 (四)实验操作数据 (五)数据分析 (六)通晓科技论文写作的理论和格式 重点:科技论文的定义和基本特征,科学研究的分类、特点与功能,作者的知识素养。 难点:科技论文作者的知识、技能素养。 第二章 科技论文写作编排与选题 一、科技论文写作的编排 二、科技论文写作的国家标准 三、科研与科技论文选题 (一)科研选题的重要性 (二)论文选题的重要性 (三)选题范围 四、选题的类型与原则 (一)按选题所涉及问题的层次及地位不同分 (二)按选题所涉及理论的属性不同分 (三)选题原则 五、选题的基本方法和思路 (一)选题的背景性、调研性、规律性 (二)选题的以小见大性 (三)选题的冷门性、热点性 (四)选题的方向性、预测性 六、学位论文的选题 重点:选题具备的原则,选题的方法。 难点:选题的基本方法和思路。 第三章 科技论文资料搜集与写作过程 一、文献资料的搜集 (一)文献资料搜集的工具 (二)搜集方法与技巧 (三)选题与搜集阅读文献 二、食品实验过程资料 (一)食品实验对于食品专业论文写作的意义 (二)食品实验数据的收集 (三)食品实验数据的处理原则 三、科技论文写作过程与要求 (一)科技论文的概念 (二)准备工作 (三)写作构思 (四)拟定大纲 (五)写作与修改 重点:科技论文资料和整理,科学科技论文写作要求。 难点:科技论文论点和论据,科技论文的修改。 第四章 如何写科技论文 一、科技论文的内容 (一)题目 (二)署名 (三)摘要 (四)关键词 (五)引言 (六)材料与方法 (七)结果与分析 (八)讨论 (九)结论 (十)致谢辞 (十一)参考文献 (十二)英文摘要 二、科技论文的常见错误及防范 三、作者的几项重要决定 四、范例解析 重点:科技论文的结构和表达方法,常见错误及防范。 难点:写作技巧。 第五章 学位论文开题报告 一、研究意义 二、研究背景 三、前期基础 四、研究方案与目标 五、开题报告格式 重点:了解科研的目的和意义,开题报告格式。 难点:研究方案与目标。 第六章 学位论文的写作 一、特点、结构和作用 二、题目选择 三、学士论文格式与要求 重点:学位论文的写作格式和基本内容 难点:学位论文的写作格式 第七章 学位论文的答辩 一、前提和要求 二、程序及有关规定 (一)毕业设计(论文)答辩程序 (二)毕业设计(论文)工作规定 (三)毕业设计(论文)规范化要求 三、毕业论文答辩准备 重点:前提和条件,答辩的程序及有关规定。 难点:毕业设计(论文)规范化要求。 第八章 其他技巧及常识 一、量和单位等的标准运用技巧 二、科技报告 三、学年论文 四、评论 重点:量和单位,科技报告、学年论文和评论的性质和作用。 难点:科技报告、学年论文和评论之间的差异。 四、课程各教学环节要求 采用多媒体教学手段,除课堂讲授外,还有习题课和思考题,使学生加深对理论的认识和掌握,培养学生的思考和撰写能力。 熟悉和正确使用图书馆检索工具查找所需文献,确定论文题目,对文献进行收集、归类、整理和阅读。 针对自己感兴趣的题目,到图书馆查阅20篇以上的中外文

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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