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多媒体教学的发展历程（转载） 早期的多媒体教学系统主要被用来模仿教学机器的程序教学――安排完整的学习环境,并通过一系列层次 性的阶段将行为引导到预期的最后状态,其教学形式以指导和操练为主,具有程序教学的直线式或分支式结构特 征.它秉持教学机器让教师摆脱繁重的例行工作(14)的初衷,计算机用来部分地替代教师的工作,也即我们今天 所说的计算机作为导师的模式(computer as tutor）。 数位讲台 从六十年代中期起,多媒体教学开始了一个全新的发展阶段.1962-1967 年期间,由于美国政府及军事部门的 支持,导致了一批大的CAI 项目的开发及应用,如为人们所熟知的 PLATO,TICCIT 等.这些教学系统的设计思想已明 显地超越了教学机器的限制,教学形式包括模拟和游戏,具有多样化的特征,今天的智能化 CAI 就是上述这类教学 系统进一步发展的产物.与此同时,MIT 人工智能研究所的西摩.佩帕特开发的 Log 程序语言,标志着多媒体教学 另一个分支的形成――将计算机用作认知工具培养儿童问题解决能力,它的进一步发展最终形成了今天作为生成 性学习环境 (computer as learn