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《草莓》教案 一、 目标与重难点教学目标： 知识与技能：1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受，同时理清文章的思路。 2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目； 作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 3、学生体味生命在变化中不断成熟丰富的哲理，体悟珍视过往，正视现在的人生态度。 过程与方法：引导学生，使学生产生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。 情感态度价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，明白时间易逝，培养珍惜生命的情感。 教学重点： 1、 理清文章思路，学习运用联想由物及人、由物悟理的写作方法。 2、 理解“草莓”在文章中的作用。教学难点： 1、 学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。 2、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。 二、 预习 仔细阅读全文，请同学们提出自己的质疑，同时查阅重难点字词的读音。 三、 知识链接 伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。 他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写 17 世纪波兰修道院的生活，1961 年被改编成电影。长篇小说《荣誉和赞扬》 (1956～1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969 年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970 年获列宁奖金。 草莓，多年生草本植物，匍匐茎，叶子有长柄，花白色。果实为红色，肉质多汁，味道酸甜，供食用。有的地方也称其为杨梅。 四、 核心问题与教学法 1、 在第一段和第三段中，课文中描写了哪些景物？ 引发作者产生这样不同心绪的原因是什么呢？是什么事物引发的呢？“草莓”在文章中的作用是什么？由此可见，文章第2 段的作用是什么？ 2、 作者由草莓引发了哪些联想？仔细品茗“当然，今天我们还很年轻——只不过是”还很年轻“！还有许多的事情在前面等着我们去办。”和“它虽然曾经使我们惴惴不安，去浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”“有所剥夺，有所增添”的含义。 3、 作者对于时光流逝的态度是什么？同学们对于时光流逝有着什么样的感慨？ 教学法： 质疑、讨论，多媒体教学法。 五、 教学步骤 在上课之前放映最近的热播原创视频《老男孩》，带领大家进入一个追忆时光的氛围之中。 1、导入语：四季更替，季节的演变，这是一个不能改变的自然规律，同学们在这样的变换之中感受到了一些什么呢？请同学回答，你在如火如荼的六月和秋风萧瑟的九月，分别感受 到了什么？（学生回答） 同学们都谈到了自己对于季节更替变化的感受，每个人因自己的生活的经历、知识层面的种 种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。 2、介绍作者（因为同学们对这个作家不太熟悉，所以只由老师一个人来介绍） 伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。 读准课文中的重难点字词： 枝柯（kē） 生意盎（àng）然 酣（hān）然 沁（qìn）人心脾韶（sháo）华 荒诞（dàn） 惴惴（zhuì）不安 檞树（jiě ） 3、 请同学们一起朗读 1—3 段，然后提出问题： ① 在第一段和第三段中，课文中描写了哪些景物？（根据学生的回答板书） ② 引发作者产生这样不同心绪的原因是什么呢？是什么事物引发的呢？（以上基本上是老师和学生的交流的形式）由此可见，文章第2 段的作用是什么？ (过渡、点题) ③ 下面提出质疑，主要由学生自己来解答： 第一段对乡村景色的描写丝毫没有涉及草莓，能否删去？ 第一段段末说“自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变”，而在第三段中却说“几个月前跟眼下是多么不一般”？是否矛盾？ 文中的省略号省略了什么内容？请试着补出所省略的内容，并结合文章内容说出你的理由。 4、老师：刚才我们讲到，作者由草莓想到季节的变化，由季节的变化想到人生的变化， 课文的第 4、5 节，作者