继续教育毕业生自我鉴定().pdfVIP

这篇继续教育毕业生自我鉴定范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。 一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成 长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标 的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反 省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成 的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展 自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。 教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。 教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的 内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的 品质在于他能从日复一日的生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜 芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立 发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心 灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该 是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的`朋